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सभी एमओएफ सत्रों के अंत में बच्चों को हुई शिक्षा के संक्षिप्त विवरण के लिए एक साथ लाया जाना चाहिए। यह संक्षिप्त विवरण आमतौर पर एक से तीन मिनट तक चलेगा। उद्देश्य और सामग्री निम्नलिखित में से एक या अधिक होनी चाहिए:

  • समस्या विवरण पर हुई प्रगति को संक्षेप में बताएं, जिसमें बच्चों ने क्या महत्वपूर्ण इनपुट और खोज की है।
  • अगले सत्र के लिए बच्चों को याद रखने वाली प्रमुख शिक्षा का वर्णन और संशोधन करें
  • बच्चों को एक प्रश्न, दुविधा या समस्या के बारे में सोचने के लिए छोड़ दें जो सत्र या समस्या कथन से संबंधित है
  • बच्चों के माता-पिता को एक साथ लाएं ताकि उन्हें सत्र में शामिल और अद्यतन किया जा सके, और समूह कैसे कर रहा है, इस पर संक्षिप्त प्रतिक्रिया प्रदान करें
  • गृहकार्य दें

सत्र की समाप्ति के संक्षिप्त विवरण का उद्देश्य आवश्यक रूप से बच्चों को प्रतिक्रिया देना नहीं है। फीडबैक देने का एक बेहतर समय सत्र के दौरान ही हो सकता है, क्योंकि यह बच्चे को फीडबैक पर कार्रवाई करने और सुधार करने का प्रयास करने के लिए फीडबैक दिए जाने के बाद सत्र में समय प्रदान करता है।

संक्षिप्त विवरण सत्र की समयावधि के भीतर समाहित किया जाना चाहिए। अगले सत्र के लिए स्थान का उपयोग करने के लिए कोचों को समय पर संक्षिप्त विवरण समाप्त करने की आवश्यकता है।


माता-पिता सहित

जहां भी संभव हो, लीड कोच को माता-पिता को सत्र के अंत में संक्षिप्त में शामिल होने के लिए आमंत्रित करना चाहिए। तो यह मदद करता है अगर डी-ब्रीफ उस क्षेत्र के सामने किया जाता है जहां माता-पिता बैठे हैं। बच्चों को जाने और अपने माता-पिता को लाने और उन्हें लाने के लिए कहा जा सकता है।


यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता कार्यक्रम में और बच्चों की प्रगति में शामिल हों। केवल संक्षिप्त विवरण सुनने से, माता-पिता इस बात की बेहतर समझ प्राप्त कर सकते हैं कि हम क्या काम कर रहे हैं और हम क्या हासिल कर रहे हैं। प्रशिक्षक के लिए कभी-कभी माता-पिता को संबोधित करना और उन्हें बच्चों के सामने आने वाली कुछ चुनौतियों या वर्तमान में किन समस्याओं का पता लगाया जा रहा है, यह बताना सहायक होता है। यह माता-पिता को अन्य फुटबॉल सीखने या कार्यक्रमों में सीखने को सुदृढ़ करने में मदद कर सकता है जो बच्चे MoF के बाहर भाग लेते हैं।


होमवर्क देते समय, सुनिश्चित करें कि माता-पिता मौजूद हैं और वे होमवर्क कार्य को समझते हैं। फिर वे यह सुनिश्चित करने में मदद कर सकते हैं कि बच्चों को होमवर्क करने के लिए समय और समर्थन दिया जाता है।


प्रारूप और विचार

आमतौर पर सत्र के अंत का संक्षिप्त विवरण प्रश्नोत्तर का रूप लेता है, जिसमें कोच बच्चों से पूछते हैं कि उन्होंने आज क्या किया और सीखने के प्रमुख बिंदु क्या थे। यह संशोधन के रूप में स्वीकार्य है, लेकिन सत्र की समीक्षा करने के बेहतर तरीके हो सकते हैं:

  • बच्चों की जोड़ी बनाएं और प्रत्येक जोड़े को सत्र में कुछ ऐसा करने के लिए कहें जो अच्छी तरह से काम करे।
  • बच्चों की जोड़ी बनाएं और प्रत्येक जोड़े को इस बात पर सहमत होने के लिए कहें कि सत्र से सीखने का मुख्य बिंदु क्या था।
  • बच्चों की जोड़ी बनाएं और प्रत्येक जोड़े से किसी ऐसी चीज का वर्णन करने के लिए कहें जो उन्हें मुश्किल लगी और उन्होंने इससे कैसे निपटा।
  • बच्चों को जोड़े और प्रत्येक जोड़े को उस एक चीज़ पर चर्चा करने के लिए कहें जिसके बारे में वे सबसे अधिक भ्रमित हैं या नहीं जानते हैं।

फिर दो या तीन अलग-अलग जोड़ियों से उत्तर प्राप्त करें।

कई प्रशिक्षक इस प्रश्न का प्रयोग करेंगे कि "आज आपने क्या सीखा?" संक्षिप्त में। सीखने के बारे में हम जो जानते हैं उसे देखते हुए यह पूछने के लिए विशेष रूप से तार्किक या समझदार प्रश्न नहीं हो सकता है। यदि हम इस बात से सहमत हैं कि अधिगम लंबी अवधि के दौरान होता है; गैर-रैखिक है; रहस्यमय; और आमतौर पर अदृश्य होता है, तो हम बच्चों से एक घंटे के सत्र में कुछ सीखने की उम्मीद कैसे कर सकते हैं? इस प्रश्न को बेहतर तरीके से तैयार किया जा सकता है:

  • आज आपने अलग तरीके से क्या करने की कोशिश की?
  • आपने किसी और को ऐसा क्या करते देखा जो आपको लगा कि वह चतुर है?

एक और विचार यह है कि एक या दो बच्चों को संक्षिप्त विवरण चलाने के लिए कहें। यह दिलचस्प हो सकता है, हालांकि इस बात पर ध्यान देने की आवश्यकता है कि इसमें कितना समय लगता है, क्योंकि यह गैर-सक्रिय सीखने के समय को खा जाता है। यह अच्छा हो सकता है कि एक या दो बच्चों को सामने वाले को यह समझाने के लिए कहें कि सत्र किस बारे में था और समूह ने क्या प्रगति की।


प्रशिक्षकों को संक्षिप्त में प्रश्न पूछने की आवश्यकता नहीं है। कभी-कभी मुख्य बिंदुओं को जल्दी से संक्षेप में प्रस्तुत करना और समूह को खारिज करना स्वीकार्य होता है। सत्र का कितना संशोधन आवश्यक है, इस पर कोच को अपने फैसले का उपयोग करने की आवश्यकता होगी।


चीजों को अच्छी तरह से लपेटना ...

सीखना और प्रगति काटने के आकार, एक घंटे के टुकड़ों में नहीं होती है। एक घंटे के सत्र में समस्याओं का ठीक-ठीक समाधान होने की उम्मीद नहीं है। बच्चों द्वारा दिए गए सभी उत्तरों के विवरण के रूप में संक्षिप्त का विचार एक अच्छा है, लेकिन आमतौर पर प्रासंगिक नहीं है। सीखना मुश्किल है, और इसे पहचानने की जरूरत है। बच्चों ने जिन चुनौतियों और कठिनाइयों का सामना किया है और उनसे निपटने के लिए उन्होंने कैसे प्रयास किया है, इस बारे में बात करना अधिक प्रासंगिक हो सकता है।


बच्चों को घर भेजना उनके द्वारा सीखी गई सभी चीजों का एक प्यारा सा विवरण करना अच्छा और फायदेमंद लग सकता है, लेकिन वास्तव में ऐसा नहीं हुआ है। इसका तात्पर्य यह भी है कि सीखना समाप्त हो गया है, जब वास्तव में बच्चा अगले सप्ताह सत्र के बारे में बहुत महत्वपूर्ण सोच सकता है। प्रशिक्षक इस सोच को चतुराई से शब्दों वाले प्रश्नों से उत्तेजित कर सकता है, जिसके बारे में वे बच्चों के सोचने के लिए अनुत्तरित छोड़ देते हैं।


बच्चों के लिए उत्तर से अधिक प्रश्नों के साथ सत्र छोड़ना ठीक है। वास्तव में यह बहुत अच्छी बात हो सकती है।


गृहकार्य देना

माता-पिता के सामने होमवर्क दें, ताकि वे होमवर्क संदेश को सुदृढ़ कर सकें, और बच्चों को सप्ताह में होमवर्क करने के लिए समय और सहायता प्रदान करें। यदि होमवर्क एक तकनीकी गेंद महारत अभ्यास है, तो सुनिश्चित करें कि यह प्रदर्शित किया गया है ताकि सभी इसे देख सकें। एक या दो प्रमुख बिंदुओं पर जाएं।


याद रखें: यदि आप एक सप्ताह में गृहकार्य देते हैं, तो सुनिश्चित करें कि आप अगले सप्ताह प्रगति की जाँच करें।


अंत में, कृपया चिंतनशील सोच पर निम्नलिखित लेख पढ़ें:

http://riversofthinking.com/reflective-questions-learning

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