सेना

जिस तरह से वह अपने बच्चों के साथ व्यवहार करता है, उससे बड़ा कोई रहस्योद्घाटन समाज की आत्मा के बारे में नहीं हो सकता - नेल्सन मंडेला


इस सप्ताह[अक्टूबर 2015]फिट एंड हेल्दी चाइल्डहुड पर ऑल पार्टी पार्लियामेंट्री ग्रुप (APPG) ने अपनी नवीनतम रिपोर्ट जारी की,खेलें . रिपोर्ट स्कूलों में खेलने सहित खेल के पहलुओं पर एक व्यापक नज़र है; खेल के स्वास्थ्य लाभ; और सरकार की भूमिका और जिम्मेदारी। हालाँकि फ़ुटबॉल का विशेष रूप से उल्लेख नहीं किया गया है, फिर भी संगठित बच्चों के फ़ुटबॉल के प्रभारी वयस्कों के लिए रिपोर्ट में बहुत सारी निहित सीख है। यह पोस्ट play . को देखेगा और फ़ुटबॉल, और निष्कर्ष निकाला कि - हालांकि देश भर में हज़ारों बच्चे हर हफ्ते फ़ुटबॉल खेलों में प्रशिक्षण और प्रदर्शन करते हैं - बहुत कमप्ले Playअब फुटबॉल में छोड़ दिया है।


खेल वास्तव में एक बहुत ही नाजुक और तेजी से दुर्लभ अवस्था के लिए एक अति प्रयोग किया जाने वाला शब्द है। बच्चे प्लेस्टेशन पर खेलते हैं; वे ताश खेलते हैं; वे एक फुटबॉल टीम के लिए खेलते हैं। उनके पास स्कूल में खेलने का समय होता है, और स्कूल के बाद वे खेल के मैदान में जा सकते हैं या खेलने की तारीख ले सकते हैं। वे खेलते हैं, वे खेलते हैं, वे खेलते हैं, वे खेलते हैं। खेल हर जगह लगता है।

माता-पिता से पूछें कि क्या उनके बच्चे खेलते हैं और वे लगभग निश्चित रूप से हाँ कहेंगे। फुटबॉल बच्चों के माता-पिता के लिए, मेरे विचार से उनके लिए यह उल्लेख करना सामान्य होगा कि उनका बच्चा सप्ताह में दो बार फुटबॉल खेलता है और सप्ताहांत में एक खेल खेलता है। "मेरा बेटा वेस्ट ग्रीन वांडरर्स एफसी के लिए खेलता है" माता-पिता गर्व से कह सकते हैं। लेकिन यह किस तरह का खेल है जब वयस्कों के प्रभारी ने इसकी व्यवस्था की है, इसलिए बच्चे को खेलने के लिए यात्रा करने के लिए कार में अधिक समय बिताने की जरूरत है, क्योंकि वे वास्तव में खेल रहे हैं। और जब वे खेलते हैं, तो लगभग हमेशा एक वयस्क एजेंडा होता है, जीतने के लिए एक खेल, पालन करने की योजना, जो संभव है उस पर प्रतिबंध। जब एक कड़ाही में खेल होता है, वयस्क आँखों से देखते हुए, माता-पिता और प्रशिक्षकों को निर्देश देते हुए, क्या यह वास्तव में खेल है?


"बहुत से लोग खेल को एक परिणाम नहीं एक प्रक्रिया के रूप में देखते हैं। उस समय बच्चे के दिमाग में जो कुछ भी है उसके अलावा इसका कोई परिभाषित उद्देश्य या एजेंडा नहीं है। वास्तव में, स्थिति के आधार पर वयस्क नियंत्रण के स्तर होते हैं, लेकिनसबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उस समय कोई भी वयस्क नहीं है, जो हो रहा है उसका संचालन कर रहा है . 'हल्के स्पर्श और डिजाइन' के माध्यम से खेल को सक्षम करना एक विशेष कौशल है यदि यह 'नाटक' बने रहना है, न कि कम मूल्य की वयस्क-नियंत्रित गतिविधि के बजाय।"

- प्ले रिपोर्ट, फिट और स्वस्थ बचपन पर एपीपीजी

  • उपरोक्त परिभाषा को देखते हुए, संगठित फुटबॉल में खेलने में कितना समय व्यतीत होता है?
  • क्या प्रशिक्षण, अभ्यास या प्रतिस्पर्धी खेलों में कोई ऐसा क्षण है जो एक वयस्क "स्टीयरिंग" से मुक्त है?
  • क्या क्रिया 'खेल' वास्तव में बच्चों के फुटबॉल के लिए हमारे द्वारा बनाई गई संरचनाओं के संबंध में उपयोग करने के लिए उपयुक्त है?(क्या 'प्रदर्शन' एक बेहतर क्रिया होगी? "मेरा बेटा वेस्ट ग्रीन वांडरर्स एफसी के लिए प्रदर्शन करता है" शायद अधिक सटीक है)।

नीचे दिया गया वीडियो बताता है कि कैसे बच्चों के लिए संगठित खेल में खेल अभ्यास बन गया है:

निम्नलिखित उद्धरण विशेष रूप से संगठित फुटबॉल खेलने वाले बच्चों के परिवारों के लिए प्रासंगिक है:"अगर वे छह साल की उम्र में विशेष फ़ुटबॉल खेल रहे हैं और वे इसे 10 साल तक करते हैं, तो 16 साल की उम्र तक यह नौकरी की तरह महसूस होता है" . ऐसा प्रतीत होता है कि बच्चों के लिए छोटी और छोटी उम्र में संगठित, वयस्क-प्रमुख खेल कार्यक्रम शुरू करने का चलन है। संगठित फ़ुटबॉल आजकल दो साल की उम्र में शुरू हो सकता है, कई बड़ी निजी कंपनियां इस जनसांख्यिकीय को उन वर्गों के साथ लक्षित कर रही हैं जिनमें वास्तव में कम आंदोलन, कम विविधता और एक बच्चे की तुलना में कम खेल होता है, अगर वे इसके बजाय स्थानीय खेल के मैदान में घंटे बिताते हैं।

उपरोक्त मार्ग पुस्तक से लिए गए हैंमाप के बाहर , जो बचपन और उन तनावों और दबावों को देखता है जो हम उस पर थोपते हैं। परिच्छेदों में दिए गए विवरण इस बात के अच्छे उदाहरण हैं कि कैसे कुछ परिवारों के लिए संगठित अभ्यास द्वारा खेल को पूरी तरह से प्रभावित किया जा सकता है। (यह कहा जाना चाहिए कि बच्चों के लिए संगठित खेल और टीम खेल के कुछ महान संभावित लाभ हैं - जिसमें टीम वर्क, प्रतिबद्धता, नेतृत्व आदि शामिल हैं - हालांकि जब खेलने के लिए समय नहीं बचा है, तो स्पष्ट रूप से एक समस्या है। खेलने की जरूरत है में भी निर्धारित हो, इसे याद करना बहुत महत्वपूर्ण है।)


'हम बातचीत के एक साल की तुलना में एक घंटे के खेल में किसी के बारे में अधिक खोज सकते हैं' - प्लेटो


18 वर्ष तक के सभी बच्चों और युवाओं के लिए खेलने का अधिकार बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन के अनुच्छेद 31 में संरक्षित है; 1991 में यूके सरकार द्वारा अनुसमर्थित। इस लेख की सामान्य टिप्पणी 17 संयुक्त राष्ट्र की अपेक्षाओं को स्पष्ट करती है कि राष्ट्रीय सरकारों को कानून सहित कई मोर्चों पर उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई करके बच्चों के खेलने के अधिकार का सम्मान, रक्षा और पूरा करने के अपने दायित्वों का सम्मान करना चाहिए, योजना और वित्त पोषण।


"स्वस्थ मस्तिष्क के विकास के लिए खेलना महत्वपूर्ण है। अप्रत्यक्ष खेल बच्चों को समूहों में काम करना, साझा करना, बातचीत करना, संघर्षों को हल करना और स्वयं वकालत कौशल सीखने की अनुमति देता है। खेलना बच्चों की डिफ़ॉल्ट सेटिंग है। यह एक गहरी, जैविक है और लगभग सभी जानवरों की प्रजातियों में पाए जाने वाले मनोवैज्ञानिक लक्षण। यह वह तरीका है जिससे युवा खुद को उन्मुख करते हैं, खोजते हैं कि कैसे दुनिया के साथ जुड़ना, नेविगेट करना और सह-निर्माण करना है। खेल एक विकासवादी अनिवार्यता है जिसका अर्थ है कि बच्चे जो खेलते हैं वे आत्मविश्वास प्राप्त कर रहे हैं और मानसिक और भावनात्मक क्षमता विकसित कर रहे हैं, न केवल उनके लिए जीवन में क्या हो सकता है, बल्कि पूरी तरह से जीने के लिए, चंचल क्षण के लिए।" - प्ले रिपोर्ट, फिट और स्वस्थ बचपन पर एपीपीजी

वीडियो पूछता है:उन बाधाओं को दूर करने में मेरी मदद करें जो मुझे खेलने से रोकती हैं?


वह हम हैं, है ना, बाधाएं? हम बाधाएं हैं, वयस्क हैं। हम ही उन्हें खेलने से रोकते हैं। हमें हटाओ, और खेलो - सही मायने में - अपरिहार्य होगा।


"शारीरिक गतिविधि अक्सर वयस्क-सीसा होती है और इसलिए कई महत्वपूर्ण जीवन-कौशल क्षेत्रों में बाल विकास को सीमित करती है।" - प्ले रिपोर्ट, फिट और स्वस्थ बचपन पर एपीपीजी


खेल का माहौल - जहां बच्चे रचनात्मक और स्वतंत्र हैं - लचीला नहीं है। एक अच्छी तरह से अर्थ वाला वयस्क जो बच्चे के खेल में हस्तक्षेप करता है - उदाहरण के लिए निर्देश देने या मदद करने के लिए - एक बुलबुला फोड़ने की तरह पल को तोड़ सकता है। दिल की धड़कन में चंचलता गायब हो सकती है, और खेल परवाह करता है कि कौन देख रहा है। बच्चों के खेल के सभी शानदार दुष्प्रभाव - रचनात्मकता, आत्म-अभिव्यक्ति और पसंद - सभी वयस्कों से बहुत सावधान हैं जो किसी भी समय चल सकते हैं।

उदाहरण के लिए, मान लें कि खेल के प्रमुख पहलुओं और लाभों में से एक बच्चे के नेतृत्व में निर्णय लेने (और उसमें निहित सभी सीखने) में पाया जाना है। ऐसा लग सकता है कि बच्चे तय कर रहे हैं कि क्या खेलना है या किसके साथ खेलना है; बच्चे खुद तय करें कि कैसे खेलना है और किसके साथ खेलना है; बच्चे अपने स्वयं के नियम बनाते हैं और स्वयं और सहकर्मी उन्हें विनियमित करते हैं; बच्चे निर्णय लेते हैं कि नियम तोड़ने वाले लोगों के साथ कैसे व्यवहार किया जाए आदि। यह बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है क्योंकि इस निर्णय लेने के अनुभव से बेहतर संचार कौशल, विशेष रूप से बेहतर सुनने के कौशल हो सकते हैं; बेहतर कूटनीति, संवेदनशीलता, सहानुभूति; खेलों में शामिल होने का आत्मविश्वास बढ़ा; एक साथ काम करना आदि


अब क्या होता है जब एक कोच इस तरह के बाल-केंद्रित खेल के माहौल में प्रवेश करता है? वे अपना स्वयं का एजेंडा लाते हैं, उन्होंने एक सत्र की योजना बनाई है, उनके अपने सीखने के परिणाम हैं (लगभग हमेशा खेल के तकनीकी पहलुओं से संबंधित, जैसे टेनिस में बेहतर बैकहैंड वॉली या फुटबॉल में बेहतर बदलती दिशा)। बच्चों के अपने निर्णय लेने और अपने समय का नेतृत्व गायब हो जाता है और उस निर्णय लेने के अनुभव के सभी लाभ भी गायब हो जाते हैं। यह एक विशेषज्ञ कोच की भूमिका को कम करने के लिए नहीं है, क्योंकि उनके द्वारा नियोजित परिणामों के लिए भी मूल्यवान हैं - हालांकि आमतौर पर 'खेल' के सभी अनूठे तत्व जो बच्चे को अपनी गति से बढ़ने की अनुमति देते हैं, संगठन द्वारा डूब जाते हैं, निर्देश और खेल विकास का एक वयस्क एजेंडा।


"स्कूलों में, माध्यमिक और प्राथमिक स्तर पर, अवकाश को छोटा किया जा रहा है और कई स्कूलों ने मुफ्त खेलने को विघटनकारी मानते हुए इसे खेल 'कोच' द्वारा संचालित संरचित खेलों के साथ बदल दिया है। इस दृष्टिकोण की निर्देशात्मक (और प्रतिबंधात्मक प्रकृति) पर कब्जा कर लिया गया है Playworks Direct Service प्रचार सामग्री द्वारा:


हमारे पूर्णकालिक, साल भर के प्रत्यक्ष सेवा मॉडल के माध्यम से, हमारे कोच अवकाश को बढ़ाते हैं और बदलते हैं और एक सकारात्मक अनुभव में खेलते हैं जो बच्चों और शिक्षकों को सीखने के हर अवसर का अधिकतम लाभ उठाने में मदद करता है। हमारे रॉक-स्टार कोच हर दिन प्लेवर्क्स कार्यक्रम के पांच घटकों के माध्यम से हर बच्चे को नाम से जानने का प्रयास करते हैं, खेल और शारीरिक गतिविधि का आयोजन करते हैं।


यद्यपि यह वयस्कों का कर्तव्य है कि वे खेलने के लिए उपयुक्त अवसर पैदा करें, खेल को 'रूपांतरित', 'ऑर्केस्ट्रेटेड' और 'नियंत्रित' करने की आवश्यकता बच्चे के सभी परिचर लाभों के साथ स्वतंत्र रूप से खेलने के अधिकार के प्रतिकूल है। ।" - प्ले रिपोर्ट, एपीपीजी ऑन फिट एंड हेल्दी चाइल्डहुड


"छोटे बच्चों को पेश किए जाने वाले अनुभवों की गुणवत्ता सबसे ज्यादा मायने रखती है। उच्च गुणवत्ता वाले अनुभव केवल उच्च गुणवत्ता वाले कर्मचारियों से आते हैं; प्रभावी पेशेवर लगातार अपने स्वयं के ज्ञान, कौशल और समझ को विकसित करते हैं, बचपन के सभी चरणों का सम्मान और महत्व देते हैं और आत्मविश्वास से लैस होते हैं माता-पिता के साथ कल्पनाशील और ज्ञानपूर्वक संलग्न हों। इसलिए खेल में प्रशिक्षण को एक विकल्प के आलोक में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि प्रारंभिक योग्यता और संपूर्ण बच्चों के कार्यबल के चल रहे व्यावसायिक विकास दोनों के अभिन्न अंग के रूप में माना जाना चाहिए।" - प्ले रिपोर्ट, फिट और स्वस्थ बचपन पर एपीपीजी

  • क्या हमारे फ़ुटबॉल कोचिंग पाठ्यक्रमों की सामग्री के लिए सीखना है?
  • क्या 5-11 वर्ष के बच्चों को अधिक फ़ुटबॉल प्रशिक्षकों की ज़रूरत है, या क्या वे उन खिलाड़ियों के साथ बेहतर होंगे जो उनमें फ़ुटबॉल के साथ खेलने का माहौल बनाते हैं?

"अदृश्य चीजों को दृश्यमान बनाना सुखद है।" — एरिक कैंटोना


केवल बच्चों को ही खेलने की जरूरत नहीं है। फुटबॉल को भी खेलने की जरूरत है। सटीक होने के लिए, फ़ुटबॉल को ऐसे बच्चों की ज़रूरत है जो फ़ुटबॉल नहीं खेलकर फ़ुटबॉल खेलकर बड़े हुए हैं।

कितने फ़ुटबॉल खिलाड़ी जो 'खेल' सकते हैं हमारी संस्कृति वास्तव में पैदा करती है? गाज़ा शायद आखिरी था, और वह किसी ऐसे व्यक्ति का दुर्लभ उदाहरण था जिसकी जन्मजात रचनात्मकता और चंचलता प्रमुख प्रदर्शन संस्कृति को दबा नहीं सकती थी।

यदि हम कम उम्र में अधिक चंचलता को अपनाते हैं, और पूरे फ़ुटबॉल के रास्ते में वयस्क-मुक्त खेलने का समय देते हैं, तो क्या हम अधिक से बेहतर फ़ुटबॉल खिलाड़ी पैदा करेंगे?

हमारे फ़ुटबॉल बच्चों के लिए खेलने को बढ़ावा देने और बढ़ाने के तरीके

  • बच्चों को घर पर अधिक खेलने का समय देने के लिए (कार के समय के बजाय) खेल के लिए तय की गई दूरी को सीमित करें
  • चाइल्ड-लीड प्ले के लिए फुटबॉल प्रशिक्षण सत्रों में समय आवंटित करें (जहां कोच घर पर अपना एजेंडा छोड़ देता है और बस कुछ फुटबॉल लाता है और बच्चों को यह पता लगाने देता है कि सत्र कैसा दिखता है)
  • पार्क फ़ुटबॉल और सड़क को वापस लाने के तरीके खोजें। उदाहरण के लिए, यह बच्चों के एक समूह को खेलने के लिए पार्क में मिलने की व्यवस्था करने के लिए हो सकता है, जबकि माता-पिता उनकी तलाश करते हैं लेकिन उनके खेल में हस्तक्षेप नहीं करते हैं।
  • यह स्वीकार करें कि फ़ुटबॉल खेल का एक छोटा सा हिस्सा है, और अन्य खेल भी बच्चों के स्वस्थ विकास के लिए उतने ही महत्वपूर्ण हैं।
  • संगठित, संरचित सत्रों को सप्ताह में केवल दो या तीन घंटे तक सीमित करें। एक संरचित सीखने के एजेंडे के साथ सभी बच्चों के समय का समय सारिणी न करें।

इसमें स्कूलों की बड़ी भूमिका है। स्कूली जीवन का 20% खेल में व्यतीत होता है। फिर भी कुछ स्कूल 'खेल के मैदान में नहीं दौड़ना' जैसे पागल नियमों के साथ खेलते हैं। संगठन पसंद करते हैंआउटडोर खेल और सीखनादिखाएँ कि क्या संभव है जब स्कूल सुंदरता और उचित खेल की संभावना को अपनाते हैं।


"बच्चे सात वर्षों के लिए प्राथमिक विद्यालय में भाग लेते हैं। उन सात वर्षों में, लगभग 1.4 वर्ष सक्रिय रूप से खेलने के बाहर बिताए जाएंगे, जो पाठ्यक्रम के भीतर 'प्लेटाइम' को अब तक का सबसे प्रमुख तत्व बना देगा। खेल और पीई पाठों के विपरीत, बच्चों का सक्रिय खेल 100 का दावा कर सकता है। % जुड़ाव, बशर्ते इसे बच्चों की सामाजिक और भावनात्मक जरूरतों की सही विशेषज्ञता, निरंतरता और समझ के साथ दिया जाए।" - आउटडोर प्ले और लर्निंग, प्रोग्राम ब्रोशर


पूर्वी चीन में, अंजी प्ले स्कूलों में छोटे बच्चों के लिए खेलने में एक नई अवधारणा है। नीचे दिया गया वीडियो कुछ अंजी कार्यक्रम को क्रिया में दिखाता है:

यह बहुत अच्छा लग रहा है, है ना? निश्चित रूप से प्रत्येक माता-पिता के लिए, हम अपने बच्चों के लिए यही चाहते हैं: अन्वेषण करना, सहयोग करना, नई चीजों को आजमाना, स्थानांतरित करना, प्रयोग करना, निर्माण करना, बनाना, खेलना। सभी उम्र के बच्चों के लिए, इन कौशलों का विकास उतना ही महत्वपूर्ण होना चाहिए जितना कि संख्यात्मकता और साक्षरता सीखना।


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मार्क कार्टर द्वारा, अक्टूबर 2015

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