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मेरी पिछली पोस्ट में -खेल केंद्र: एक बेहतर तरीका - मैंने 5-11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए छोटे-छोटे खेल केंद्रों का विचार पेश किया। मैं उन्हें इस आयु वर्ग के लिए सभी लीग और टीम-आधारित कोचिंग की जगह लेते देखना चाहता हूं।

महत्वपूर्ण बात यह है कि प्ले सेंटर स्कूल के खेल के मैदान या स्ट्रीट/पार्क फुटबॉल से बहुत अलग हैं। यद्यपि वे एक ही प्रकार के सीखने के अनुभव को फिर से बनाते हैं, फिर भी उन्हें कुशल वयस्कों द्वारा प्रबंधित किया जाएगा जो यह सुनिश्चित करते हैं कि सभी बच्चों के लिए फुटबॉल सीखने को अधिकतम किया जाए। इसलिए, Play Centers की शुरुआत की कुंजी Play Center प्रबंधकों की शिक्षा और प्रशिक्षण होगी। एक विशिष्ट प्ले सेंटर प्रबंधक पाठ्यक्रम और योग्यता तैयार की जाएगी, और इसमें निम्नलिखित 8 मॉड्यूल शामिल हो सकते हैं:


1. पर्यावरण को व्यवस्थित करना

इसमें भौतिक वातावरण की स्थापना शामिल है, जिसका अनिवार्य रूप से उचित आकार के छोटे-पक्षीय पिचों को स्थापित करना और उन्हें फुटबॉल के साथ घेरना शामिल है! लेकिन इसमें बच्चों की संख्या के अनुसार स्थान और आयामों को समायोजित करना और संशोधित . का एक सेट बनाना भी शामिल हो सकता हैछोटे-छोटे खेलजो समझने में आसान हैं और अन्वेषण और खोज के माध्यम से सीखने के लिए विस्तार और विविधता की अनुमति देते हैं (उदाहरण के लिए लाइन बॉल गेम, फोर-गोल गेम इत्यादि)।

कोचिंग के बिना पर्यावरण ही बच्चों का मुख्य शिक्षक होगा। वे पर्यावरण की खोज के माध्यम से सीखेंगे। इसलिए किसी भी बच्चे के आने से पहले वातावरण बिल्कुल सही होना चाहिए। इस भूमिका की तुलना बच्चों के खेल के मैदान को डिजाइन करने के काम से की जा सकती है: बेशक इसे सुरक्षित और विविध होने की जरूरत है, लेकिन अनिवार्य रूप से इसे सरल होने की जरूरत है और बच्चों को एक खेल को देखने की जरूरत है और यह पहचानने में सक्षम होना चाहिए कि बिना ट्यूशन के क्या करना है। एक अच्छी साहसिक खेल का मैदान गतिविधि भी बच्चों को खेलने के लिए अपना अनूठा खेल बनाने के लिए अपनी कल्पना का उपयोग करने के लिए आमंत्रित कर सकती है। उपकरण चलने योग्य होने चाहिए ताकि बच्चे और प्ले सेंटर के कर्मचारी चीजों को आसानी से बदल सकें।


इस मॉड्यूल पर पाठ्यक्रम ट्यूशन में निश्चित रूप से बच्चे शामिल होंगे। प्रतिभागी छोटे-छोटे खेलों में सीखने पर शोध कर सकते हैं। वे खेलों में बच्चों के सीखने के अवसरों को मापने का प्रयास कर सकते थे। यह उदाहरण के लिए प्रति बच्चे खेलों में स्पर्श, ड्रिबल, निर्णयों की संख्या गिनने के लिए हो सकता है। शोध का एक हिस्सा यह जांचना हो सकता है कि "सीखने के अवसर" की उनकी परिभाषा एक अतिरिक्त खिलाड़ी को जोड़ने से कैसे प्रभावित होती है, या उपकरण स्विच करके (जैसे लक्ष्यों को गोल करना ताकि वे बैक-टू-बैक हों)। प्रतिभागियों के लिए सीखने का मुख्य परिणाम यह होगा कि बच्चों के संभावित विकास पर पर्यावरण (अंतरिक्ष, नियम/कार्य, उपकरण, संख्या/लोगों के संदर्भ में) के प्रभाव को समझना और एक ऐसा वातावरण तैयार करना जो सभी के लिए सीखने को अधिकतम करे। भाग लेते बच्चे।


2. बच्चों का समूह बनाना

जैसा कि मैंने पहले ही कहा है, फुटबॉल सीखते समय बच्चे एक-दूसरे पर निर्भर होते हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि फुटबॉल एक विरोधी खेल है। दूसरी टीम के कुछ लोग आपसे गेंद लेने की कोशिश कर रहे हैं, और आपकी टीम में कुछ लोग हैं जो आपकी मदद कर रहे हैं। सीखना गंभीर रूप से बाधित होता है यदि उनमें से कुछ लोग या तो आपसे अधिक उन्नत हैं, या आपसे बहुत पीछे हैं - चाहे वे कितने भी पुराने हों।


बच्चे होना चाहिएवर्गीकृत किया उचित रूप से, और छोटे-पक्षीय खेलों के लिए समान स्तर के बच्चों को एक साथ समूहित करने की आवश्यकता है। चुनौती यह है कि यह कैसे पहचाना जाए कि प्रत्येक बच्चा किस स्तर पर है। यह एक ऐसा कौशल है जिसे हममें से अधिकांश के लिए प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। इस मॉड्यूल में बच्चों के समूह को खेलते देखना शामिल होगा, और एक मानदंड का आविष्कार करने का प्रयास करना होगा कि उन्हें कैसे समूहबद्ध किया जाए। पाठ्यक्रम के प्रतिभागियों को जल्द ही पता चल जाएगा कि कोई जादू का फार्मूला नहीं है, और यह कि कोई एक मानदंड अकेले हमें वह सारी जानकारी नहीं देता है जिसकी हमें आवश्यकता है।


प्रतिभागियों के लिए सीखने के परिणाम यह समझना होगा कि उम्र बच्चों को समूहबद्ध करने के लिए उपयुक्त उपाय नहीं है; यह पहचानने के लिए कि खेल में एक बच्चा कब संघर्ष कर रहा है और क्यों, और जब बच्चे को चीजें बहुत आसान लग रही हैं और उसे अधिक कठिन चुनौती की आवश्यकता है; और सीखने की आवश्यकता (और इसलिए समूह) में परिवर्तन को पहचानना और प्रतिक्रिया देना जो सभी बच्चों के लिए अक्सर होता है, कभी-कभी अचानक और बिना किसी चेतावनी के।


3. हस्तक्षेप

सभी बच्चों के लिए सीखने का एक अच्छा माहौल बनाए रखने के लिए Play Center के प्रबंधकों को उनके लिए विभिन्न प्रकार के हस्तक्षेप विकल्प उपलब्ध कराने की आवश्यकता होगी। हस्तक्षेपों के उदाहरण हैं: हर 5 मिनट में गोलकीपर के स्विच को लागू करना, 4v4 को 5v3 में बदलना, एक ऐसे खेल में "सुरक्षित क्षेत्र" बनाना जहां बच्चों का सामना नहीं किया जा सकता है। कई विकल्प हैं। अनिवार्य रूप से किसी भी वयस्क द्वारा लागू किए गए परिवर्तन या फ़ुटबॉल के सामान्य खेल को रोकना एक हस्तक्षेप माना जा सकता है।

बच्चों के खेल में कब, कैसे और कब हस्तक्षेप करना है, यह चुनने की कुंजी बच्चों की जरूरतों को पहचानना है। यह उनके खेल में क्या हो रहा है यह देखकर किया जाता है। इस मॉड्यूल के प्रतिभागियों को उदाहरण के लिए बोरियत के लक्षणों को पहचानना सीखना होगा, साथ ही मूल कारण को समझना होगा और समस्या का समाधान कैसे करना होगा। एक समूह की आवश्यकता की पहचान करना एक अधिक कठिन कौशल हो सकता है - जैसे कि गेंद प्राप्त करने से पहले स्कैन करने की आवश्यकता - और एक गेम विकसित करना (या बदलना) ताकि वह इस आवश्यकता को स्पष्ट रूप से सिखा सके।


बच्चों के लिए खेलने की आदर्श स्थिति (फुटबॉल सीखने के लिए) वह है जहां सभी बच्चे गहन खेल में डूबे रहते हैं। की स्थितिबहे जब बच्चा इस अवस्था में होता है। प्रवाह की स्थिति सामान्य रूप से एक शुरुआती बच्चे के लिए नहीं होगी, लेकिन यह संभव है। जब बच्चे इस प्रवाह की स्थिति में होते हैं तो यह जानना महत्वपूर्ण है कि उनके खेल में कब और कैसे हस्तक्षेप करना है: प्रवाह में बच्चों को खेलने के लिए अकेला छोड़ दिया जाना चाहिए। कब हस्तक्षेप नहीं करना है, यह जानना उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि यह जानना कि कब हस्तक्षेप करना है।


इस मॉड्यूल पर प्रतिभागियों के लिए सीखने के परिणाम उचित हस्तक्षेप देने के लिए होंगे जो फुटबॉल सीखने के माहौल को बढ़ाते हैं। यह बच्चों को खेलते हुए देखकर पाठ्यक्रम पर सिखाया जा सकता है। शायद यह एक विशिष्ट केस-स्टडी को देखने के लिए एक अच्छा मॉड्यूल होगा, इसलिए प्रत्येक प्रतिभागी एक विशेष बच्चे को देख रहा था और पर्यावरण के साथ उस बच्चे की बातचीत का आकलन कर रहा था। फिर हस्तक्षेपों पर चर्चा की जा सकती है, विकल्पों के साथ प्रयोग किया जा सकता है, और परिणाम देखे जा सकते हैं।


4. सीखने के समय को अधिकतम करना

अगर हम मानते हैं कि फ़ुटबॉल खेलना फ़ुटबॉल सीखने से होता है, तो हमें यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि खेलने का समय रुकावटों से बर्बाद न हो जैसे: देर से शुरू होना, लंबा ब्रेक, बॉल रिट्रीवल, लंबा निर्देश, लंबा ड्रिंक ब्रेक, जल्दी खत्म होना आदि। कोई कारण नहीं है एक घंटे का फ़ुटबॉल समय वास्तविक प्लेटाइम के कम से कम 50 मिनट के बराबर क्यों नहीं होना चाहिए। उन्हें खेलने दो!

करने के लिए एक कला हैफुटबॉल के समय को अधिकतम करना , और इसे सीखा और सिखाया जा सकता है। पाठ्यक्रम के इस मॉड्यूल के प्रतिभागी ऐसे सत्र में होने का अनुभव कर सकते हैं जिसमें % खराब हैसक्रिय सीखने का समय . उन्हें खेलने की इच्छा होने पर निराशा का अनुभव करना चाहिए लेकिन अनुमति नहीं दी जा रही है! वे बच्चों के समूहों के साथ एक-दूसरे की गतिविधियों और हस्तक्षेपों का विश्लेषण, प्रतिक्रिया और समीक्षा भी करेंगे ताकि सीखने के समय को अधिकतम करने की उनकी समझ को बढ़ाया जा सके।


पाठ्यक्रम के इस मॉड्यूल पर प्रतिभागियों के लिए सीखने के परिणाम केंद्र में पहुंचने के एक मिनट के भीतर बच्चों को उपयुक्त खेल में खेलने के तरीकों का प्रदर्शन करना होगा (उदाहरण के लिए एमओएफ में हम यह करते हैं कि मेरा समूह दरवाजे पर पंजीकृत है, प्रत्येक समूह को सौंपा गया है एक रंग बिब और एक खेल क्षेत्र); न्यूनतम स्तर की घुसपैठ के साथ हस्तक्षेपों को त्वरित और प्रभावी रखना; और ऐसा वातावरण प्रदान करना जहां बच्चों का कम से कम 80% समय सक्रिय शिक्षण में व्यतीत हो।


यह मॉड्यूल खेल में "बॉल-इन-प्ले" समय के% के अंदर और बाहर खेलने के बीच के अंतर को भी देखेगा। यह मॉड्यूल प्रतिभागियों को इनडोर फुटबॉल का महत्व सिखा सकता है - विशेष रूप से सर्दियों में।


5. समावेश, स्वामित्व और विकल्प

बच्चों को अपने फुटबॉल में आवाज उठानी होगी। और उन्हें यह चुनने की जरूरत है कि वे क्या और कैसे खेलते हैं। इन मूलभूत मूल्यों को हर प्ले सेंटर में अभिव्यक्ति खोजने की जरूरत है। कहा से करना आसान है। सबसे पहले तो अक्सर बच्चों के विचारों को सटीक रूप से पकड़ने का तरीका खोजना मुश्किल होता है, और दूसरी बात यह जानना मुश्किल है कि आप उन्हें क्या पेशकश करते हैं, उन विचारों और विचारों को कैसे सामने लाया जाए।


प्ले सेंटर के प्रबंधकों को बच्चों के विचारों को पकड़ने के तरीकों को डिजाइन करने के लिए कौशल की आवश्यकता होगी। यह मॉड्यूल इसे करने के तरीकों को देख सकता है - वास्तव में इसे करके (इसे करने के बारे में बात करने के बजाय)! एक बार जब बच्चों के विचारों पर कब्जा कर लिया जाता है, तो प्रतिभागियों को अपने प्ले सेंटर में वितरित किए जाने वाले वातावरण में संदेशों का अनुवाद करने की क्षमता की आवश्यकता होगी - मूल्यों का खंडन किए बिना या खेल-आधारित शिक्षा को बाधित किए बिना।


फ़ुटबॉल में समावेशन के महत्व को अच्छी तरह से समझने के लिए, प्रतिभागियों को इस बात की सराहना करनी होगी कि अधिकांश बच्चों के लिए सीखने का तरीका क्या होता है। वास्तविक समय में ऐसा करना स्पष्ट रूप से कठिन है, लेकिन अध्ययनों से पता चलता है कि कम उम्र में अभिजात वर्ग के लोगों के साथ क्या होता है। पेशेवर फ़ुटबॉल क्लब अकादमियाँ यह समझने के लिए एक अच्छी जगह हैं कि 8 या 10 साल की उम्र में पहचाने जाने वाले प्रतिभाशाली युवाओं का क्या होता है। इस मॉड्यूल के प्रतिभागियों के लिए एक सीखने का परिणाम यह होगा कि सीखना अचानक और अक्सर अप्रत्याशित रूप से होता है, और ऐसे कार्यक्रम तैयार करें जो सभी बच्चों को सीखने का समान और उचित मौका दें (अर्थात केवल सर्वश्रेष्ठ ही नहीं!)


6. माता-पिता के साथ काम करना

यह फ़ुटबॉल में शामिल कई वयस्कों के लिए सीखने का एक बड़ा क्षेत्र है, और एक जो वर्तमान पाठ्यक्रमों में पूरी तरह से अनदेखा है। माता-पिता 5-11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए खेलने का माहौल स्थापित करने के लिए पूरी तरह से अंतर्ग्रथित हैं। उदाहरण के लिए, माता-पिता के साथ फुटबॉल सत्र के रास्ते में/उसके रास्ते में होने वाली बातचीत इस बात को प्रभावित कर सकती है कि बच्चा स्वयं सत्रों में कैसे सीखता है। और निश्चित रूप से, निर्देश देने वाले चिंतित माता-पिता यह निर्धारित करेंगे कि बच्चा खेलों में किस तरह के निर्णय लेता है।

इस मॉड्यूल का एक मुख्य संदेश यह है कि शुरुआत से ही माता-पिता के साथ काम करने से भविष्य की संभावित समस्याओं में नाटकीय रूप से कमी आएगी। दूसरा यह है कि माता-पिता के साथ चल रहे संवाद प्ले सेंटर मैनेजर की भूमिका का एक अनिवार्य हिस्सा है। (हमारे देखेंमाँ बाप के लिएकुछ प्रमुख संदेशों के लिए पेज)।


यह मॉड्यूल इस बात की जांच करेगा कि जब हम माता-पिता की शिक्षा कहते हैं, तो हमारा क्या मतलब है, और प्रतिभागियों को माता-पिता के साथ बातचीत के तरीके और जानकारी प्रदान करेगा जिसका वे अभ्यास में उपयोग कर सकते हैं। विशेष रूप से, प्रतिभागियों को खराब माता-पिता के साइडलाइन व्यवहार से निपटने के लिए समाधान की आवश्यकता होगी। प्रतिभागियों के लिए सीखने के परिणामों में यह भी शामिल होगा: पितृत्व की चिंता को समझना; एक भौतिक वातावरण स्थापित करना जो माता-पिता को किनारे से हटा देता है; प्ले सेंटर के निर्णयों में माता-पिता सहित (जैसे प्रारूप, प्रतियोगिता, समय, लागत)।


7. प्रतियोगिता

लघु अवधि की प्रतियोगिता समग्र प्ले सेंटर कार्यक्रम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा होगी। यह मॉड्यूल इस बात पर गौर करेगा कि सीखने में प्रतिस्पर्धा क्यों महत्वपूर्ण है, और 5-11 साल के बच्चों के लिए अच्छी प्रतिस्पर्धा क्या है। जैसा कि मॉड्यूल 5 में है, इस मॉड्यूल का एक पहलू बच्चों (और उनके परिवारों) के विचारों को सुनना और उनके विचारों के आधार पर एक कार्यक्रम तैयार करना हो सकता है।

प्रतियोगिता बच्चों के लिए एक रोमांचक अनुभव प्रदान कर सकती है। और, फुटबॉल परीक्षाओं के अभाव में, यह हमें (और बच्चों को) यह परखने और मूल्यांकन करने का अवसर प्रदान कर सकता है कि हम कितनी दूर आ गए हैं और हमें आगे क्या चाहिए। हालांकि प्रतिस्पर्धा का खतरा यह है कि माता-पिता और दर्शक इसे बहुत गंभीरता से ले सकते हैं और स्कोरलाइन और जीत के साथ तय हो सकते हैं। यह कुछ ऐसा है जिसके लिए बहुत सावधानीपूर्वक प्रबंधन की आवश्यकता है, और सकारात्मक प्रतिस्पर्धा का माहौल बनाने से इस मॉड्यूल का एक बड़ा हिस्सा शामिल होगा।


प्रतिभागियों के लिए सीखने के परिणामों में शामिल होंगे: बच्चे के विकास में प्रतिस्पर्धा की भूमिका को समझना; सीखने, समावेशन, प्रासंगिकता और बाल शासन के प्रमुख प्ले सेंटर मूल्यों के अनुरूप प्रतियोगिताओं को डिजाइन करना; छोटे-पक्षीय मिनी-टूर्नामेंट का आयोजन (बच्चों को टीमों में और टीमों को लीग में समूहीकृत करना); सीखने की जरूरतों की पहचान करने के लिए प्रतिस्पर्धा का उपयोग करना; और माता-पिता के साथ काम करके बिना किसी चिंता के उत्साह का माहौल तैयार करना।


बाल संरक्षण एफए स्तर 1 प्रमाणपत्र का हिस्सा है, और इतिहास में शायद सबसे उबाऊ कार्यशाला में सभी कोचों को पढ़ाया जाता है। निष्पक्ष होना, मज़ाक करना एक कठिन विषय है। हालांकि मुझे लगता है कि इसे और अधिक प्रासंगिक बनाया जा सकता है, और अधिक गहन भी। विशेष रूप से प्ले सेंटर के वातावरण के लिए एक बाल संरक्षण मॉड्यूल में बहुत गहराई से जाने की क्षमता है क्योंकि सभी प्रतिभागी बहुत समान परिस्थितियों में काम कर रहे होंगे।


मेरे अनुभव में, एनएसपीसीसी एफए की तुलना में बाल संरक्षण के क्षेत्र में बहुत अधिक उन्नत और विस्तृत है। मैं उनके इनपुट के साथ इस मॉड्यूल की योजना बनाने और पाठ्यक्रम पर प्रतिभागियों द्वारा पेश किए गए कुछ वास्तविक केस-स्टडी वातावरण को देखने का सुझाव दूंगा।



योग्यता और मूल्यांकन

मुझे नहीं लगता कि पाठ्यक्रम पर कोई मूल्यांकन होना चाहिए। मेरे अनुभव में यह प्रतिभागियों (और ट्यूटर्स!) से प्रयोगात्मक होने से विचलित होता है। मुझे एफए यूथ मॉड्यूल पाठ्यक्रमों का मूल्यांकन करने का तरीका पसंद है: एक ट्यूटर प्रतिभागी केंद्र का दौरा करने के लिए आता है और मूल्यांकन करता है कि पाठ्यक्रम के सीखने के परिणामों के खिलाफ वे वास्तव में वहां क्या देखते हैं।

इसके अलावा, मुझे लगता है कि आकलन का एक और पहलू यह होना चाहिए कि प्रतिभागी किसी अन्य प्ले सेंटर पर जाकर उन्हें आकलन दे। इससे विचारों और ज्ञान को साझा करने और केंद्रों के बीच संबंध बनाने में मदद मिलेगी।


पाठ्यक्रम वितरण

आठ मॉड्यूल, अलग से पेश किए जाते हैं, एक बार सभी आठ मॉड्यूल में भाग लेने के बाद मूल्यांकन के साथ। प्रत्येक मॉड्यूल को एक दिन में कवर किया जा सकता है, कुछ में दो लग सकते हैं।


लोग क्या सोचते हैं? टिप्पणी करें और मुझे बताएं।


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मार्क कार्टर द्वारा, नवंबर 2012

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