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1. इसे मापें

पहली बात यह है कि समस्या के पैमाने को मापना है। अपने कार्यक्रम में सभी बच्चों की एक सूची प्राप्त करें और उन्हें जन्म के किस महीने के अनुसार विभाजित करें। क्या आपको आरएई से कोई समस्या है या नहीं? गर्मियों में जन्मे बच्चों के प्रतिशत के संदर्भ में अपने कार्यक्रम के लिए लक्ष्य निर्धारित करना और अपने प्रमुख प्रदर्शन संकेतकों में से एक के रूप में इसकी निगरानी करना एक अच्छा विचार है।

MoF में, हमारा लक्ष्य है कि कार्यक्रम में कम से कम 30% बच्चे गर्मियों में (मई-अगस्त) पैदा हों। हमने पिछले 18 टर्म कार्यक्रमों में से 16 के लिए इसे हासिल किया है, और पिछले 12 टर्म कार्यक्रमों में से सभी के लिए हमने इसे चलाया है। पिछले 4 पदों में, कार्यक्रम के 34% से अधिक बच्चे गर्मियों में पैदा हुए थे। (महत्वपूर्ण बात यह है कि हमने इसे शैक्षणिक वर्ष में जल्दी पैदा होने वाले बच्चों को छोड़कर नहीं, बल्कि प्रत्येक बच्चे को एक व्यक्तिगत शिक्षार्थी के रूप में देखकर और उनके जन्म के महीने से परिभाषित नहीं करके हासिल किया है - जैसा कि आप बाद में देखेंगे)।

हम अपने द्वारा चलाए जा रहे विभिन्न समूहों में गर्मी में पैदा हुए% का भी विश्लेषण करते हैं - इसलिए हम अपने उच्च-क्षमता वाले समूहों बनाम हमारे निम्न-क्षमता वाले समूहों, और हमारे छोटे बच्चों बनाम हमारे बड़े बच्चों आदि में गर्मी में पैदा हुए% को देखते हैं। हम क्या देखना चाहते हैं यह है कि प्रत्येक समूह में गर्मी में पैदा होने वालों का प्रतिशत लगभग समान है। हम जानते हैं कि हमारे पास एक समस्या है यदि हमारे कम-क्षमता वाले समूहों में गर्मियों में पैदा होने वाले बच्चों का एक बड़ा% और हमारे उच्च-क्षमता वाले समूहों में एक छोटा% है, या यदि हमारे पास छोटे बच्चों में उच्च% गर्मी पैदा होती है, लेकिन कम% हमारे बड़े बच्चों में गर्मी में पैदा हुए (उत्तरार्द्ध गर्मी में पैदा हुए बच्चों के ड्रॉप आउट का संकेत दे सकता है, जिसकी जांच की आवश्यकता होगी)।

2. सभी बच्चों को शामिल होने की अनुमति देने के लिए सेवन बढ़ाएं

गर्मियों में जन्मे बच्चों के लिए एक प्रमुख मुद्दा यह है कि उन्हें टीमों या क्लबों में शामिल होने का मौका नहीं मिलता है। कई टीमें और क्लब ट्रायल में बच्चों का चयन करते हैं, और आम तौर पर वे बड़े बच्चों से सबसे अधिक प्रभावित होंगे जो शारीरिक रूप से अधिक विकसित हो सकते हैं, या बेहतर क्षमता वाले हो सकते हैं। यहां समस्या यह है कि कई बच्चे जो संभावित रूप से फुटबॉल में महान क्षणों को हासिल करने और आनंद लेने के लिए आगे बढ़ सकते हैं, उन्हें शुरू से ही बाहर रखा गया है। बच्चों की खातिर, उन सभी को फुटबॉल का आनंद लेने और बढ़ने में सक्षम होने की आवश्यकता है; और फ़ुटबॉल की खातिर, हमें अधिक से अधिक लोगों को शामिल करने की आवश्यकता है क्योंकि हम यह अनुमान नहीं लगा सकते कि प्रत्येक कैसे बढ़ेगा और भविष्य के विश्व-विजेता कौन होंगे।

यह शर्म की बात है कि इतने सारे कार्यक्रम - विशेष रूप से छद्म अकादमियां जो हर जगह उभरती दिख रही हैं - केवल उन लोगों को पढ़ाने में रुचि रखते हैं जो पहले से ही खेल सकते हैं। MoF में हमें लगता है कि सभी बच्चों को मौका देना हमारी जिम्मेदारी है। हम उन बच्चों द्वारा नियमित रूप से और बहुत सुखद आश्चर्यचकित करते हैं जो कम समय में तेजी से और अप्रत्याशित प्रगति करते हैं। अक्सर जो बच्चा 8 साल की उम्र में "स्कूल में सर्वश्रेष्ठ" होता है, वह 11 साल की उम्र से आगे निकल जाता है, जो कुछ साल पहले गेंद के साथ शायद ही सक्षम था।

3. उम्र के हिसाब से ग्रुप न करें

बच्चों को उनकी उम्र से अधिक से परिभाषित करने की आवश्यकता है। उम्र के आधार पर समूह बनाना उन्हें नुकसान पहुंचाता है क्योंकि यह उनकी वास्तविक सीखने की जरूरतों को ध्यान में नहीं रखता है।

MoF में, हम बच्चों को 4 के अनुसार समूहबद्ध करते हैं: योग्यता, एथलेटिकवाद, मनोवृत्ति और आयु। हम औपचारिक रूप से क्षमता, एथलेटिकवाद या दृष्टिकोण को नहीं मापते हैं, बल्कि एक बच्चे को कोचिंग देने का हमारा अनुभव यह निर्धारित करता है कि हमें लगता है कि उन्हें सबसे अच्छा सीखने के लिए किस समूह में होना चाहिए (और उस समूह के अन्य बच्चों के लिए भी सर्वोत्तम सीखने का माहौल प्रदान करना) . महत्वपूर्ण रूप से, हमारा सेट-अप हमें अलग-अलग समूहों में अलग-अलग बच्चों की कोशिश करके एक जगह खोजने के लिए प्रयोग करने की अनुमति देता है जहां वे सबसे उपयुक्त हैं (नीचे बिंदु 5 देखें)।

निश्चित रूप से उम्र के आधार पर समूह न बनाने की समस्या यह है कि लीग के लिए आपको U11 या U12 आदि टीमों को जमा करने की आवश्यकता होती है। हमने अपनी इन-हाउस लीग चलाकर इससे निपटने का फैसला किया है। हमारी4v4 मिनी-लीग बच्चों को उन दोस्तों के साथ और उनके खिलाफ खेलने की अनुमति दें जो स्कूल के वर्षों में उनसे ऊपर और नीचे हैं। हम टीम बनाने में मदद करते हैं और बच्चों को उनकी क्षमता और सीखने की जरूरतों के लिए सही टीमों और लीग में डालने का प्रयास करते हैं। (विचित्र रूप से, इसका मतलब है कि हम एफए से छोटे-पक्षीय लीग मान्यता प्राप्त नहीं कर सकते, क्योंकि उन्हें इसे प्राप्त करने के लिए हमें उम्र के अनुसार बच्चों को समूहित करने की आवश्यकता होती है)।

4. सफलता को उन शब्दों में परिभाषित करें जो गेम जीतने या लीग जीतने से नियंत्रित नहीं होते हैं

फ़ुटबॉल में सफलता, प्रतिस्पर्धा और जीत को इस तरह परिभाषित करने की आवश्यकता है कि हर बच्चा अपनी टीम के स्कोर और मैच के परिणामों की परवाह किए बिना सफल महसूस कर सके। इसका मतलब यह नहीं है कि हमें फ़ुटबॉल को आसान बनाने और बच्चों की प्रशंसा करने की ज़रूरत है; इसका सीधा सा मतलब है कि हमें यह समझने की जरूरत है कि अक्सर मैच के परिणाम प्रगति का सही प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं, और हमें सीखने के लिए बेहतर बैरोमीटर खोजने की जरूरत है।

“मई से अगस्त के बच्चे कहाँ हैं? साधारण तथ्य यह है कि बड़े, मजबूत, तेज खिलाड़ियों को चुनने की हमारी इच्छा के कारण वयस्कों ने उन्हें खेल से बाहर कर दिया है। ” - निक लेवेट, एफए राष्ट्रीय विकास प्रबंधक, 2009

लंबी अवधि के एथलीट विकास के लिए आवश्यक है कि हम प्रत्येक बच्चे के बारे में दीर्घकालिक दृष्टिकोण अपनाएं। सबसे बड़े, सबसे मजबूत बच्चों को चुनकर हासिल की गई अल्पकालिक जीत और विपक्ष को शारीरिक रूप से बाहर करने के लिए बच्चों को खेल को समझने और आनंद लेने में मदद करने और सीखने को जारी रखने के लिए शारीरिक, तकनीकी और मानसिक कौशल विकसित करने के दीर्घकालिक लक्ष्यों के लिए बलिदान करने की आवश्यकता है। विकास लंबे समय के बाद वे इस सप्ताहांत की स्कोरलाइन को भूल गए होंगे। हमें उनमें से प्रत्येक के लिए एक स्थान खोजने की जरूरत है जहां वे अपने स्तर पर प्रदर्शन और अभ्यास करने में सक्षम हों। सफलता है: खेल के दीर्घकालिक प्रेम का विकास; मुख्य आयु/चरण-उपयुक्त कौशल का अधिग्रहण जैसे संतुलन और समन्वय, गेंद की महारत या खेल की समझ; लगातार सुधार करने की इच्छा; और इस बात की समझ कि वे नए कौशल कैसे सीख सकते हैं।

5. अलग-अलग बच्चों की सीखने की ज़रूरतों में बदलाव के लिए त्वरित प्रतिक्रिया देने के तरीकों की पहचान करें

बच्चे अप्रत्याशित तरीके से बढ़ते और सीखते हैं। आत्मविश्वास या क्षमता में अचानक उछाल की भविष्यवाणी करना संभव नहीं है। अनुभवी प्रशिक्षकों के पास ऐसे बच्चों के उदाहरण होंगे जो अचानक 'मिल गए'। जब ऐसा होता है, तो इस बच्चे के शिक्षण और सीखने के माहौल को बदलने की जरूरत है ताकि सीखने की जरूरत में उनके बदलाव को पूरा किया जा सके। दुर्भाग्य से, बहुत कम कार्यक्रम बच्चे की अचानक वृद्धि और विकास के लिए त्वरित प्रतिक्रिया देने में सक्षम होते हैं।

यहां बताया गया है कि हम इसे MoF में कैसे करते हैं, कृपया बेझिझक कॉपी करें या प्रतिक्रिया दें: MoF में हमारे कौशल विकास केंद्र में, हमारे पास प्रत्येक घंटे के सत्र में दो समूह (लाल और पीला) हैं। प्रत्येक समूह में लगभग 12 बच्चे हैं: पीला समूह उच्च क्षमता, उच्च ध्यान और/या उच्च आत्मविश्वास वाले बच्चों के लिए है और लाल समूह उन लोगों के लिए है जिनके पास वर्तमान में कम गेंद की महारत, कम खेल समझ, कम आत्मविश्वास या कम ध्यान है। हमारे पास बैक-टू-बैक चार घंटे के सत्र हैं, इसलिए कुल 8 समूह हैं।