irevszim

ब्लॉग

हिंडोला दृष्टिकोण का उपयोग करना

हिंडोला दृष्टिकोण क्या है?

हिंडोला दृष्टिकोण वह है जहां शिक्षार्थी एक सत्र के भीतर विभिन्न गतिविधियों का अनुभव करते हैं, और एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में तेजी से और आसानी से घूमते हैं। फ़ुटबॉल या स्कूल पीई में एक विशिष्ट हिंडोला सत्र में कई गतिविधियाँ शामिल हो सकती हैं, और इनके आसपास बच्चों के जोड़े या छोटे समूह चलते हैं। इसे प्रत्येक गतिविधि पर एक निश्चित समय देकर, या कम सामान्यतः बच्चों को यह विकल्प देकर प्रबंधित किया जा सकता है कि वे किस गतिविधि में जाना चाहते हैं।


तलाशने के बादबॉल रोलिंग टाइमपिछले ब्लॉग में, यह लेख इंग्लैंड एफए डीएनए के एक और महत्वपूर्ण खंड की जांच करेगा:डिजाइन का अभ्यास करने के लिए हिंडोला दृष्टिकोण का उपयोग करना . हम बच्चों के लिए जिस तरह से योजना बनाते हैं, वितरित करते हैं और प्रथाओं पर प्रतिबिंबित करते हैं, उसके संबंध में हम इस खंड की जांच करेंगे।

इस दृष्टिकोण के लाभ

  • सीखने के समय को अधिकतम करता है। चूंकि गतिविधियां पहले से आयोजित की जाती हैं, इसलिए समय बर्बाद नहीं होता है। समूह या जोड़े एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जल्दी और कुशलता से जा सकते हैं।
  • विविधता प्रदान करता है . बच्चे प्रेरित, रुचि और उत्सुक रहते हैं।
  • विकल्प देता है। कुछ हिंडोला में, बच्चों के लिए यह चुनना उपयुक्त हो सकता है कि किस स्टेशन या गतिविधि पर जाना है। उन्हें उपकरण का उपयोग करने का तरीका चुनने के लिए भी प्रोत्साहित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए क्षेत्र का आकार बदलें, या कार्य में संशोधन करें)।
  • प्रतिस्पर्धा की अनुमति देता है।अपने स्कोर को हराएं, पिछले समूहों के स्कोर को हराएं, साथी को हराएं।
  • सीखने को बढ़ाता है . क्षमता के अनुसार बच्चों के आसान समूहीकरण की अनुमति देता है। बाल-केंद्रित दृष्टिकोण सत्र के दौरान शिक्षक या प्रशिक्षक को संगठनात्मक भूमिका से मुक्त करता है ताकि वे वास्तव में गतिविधि के भीतर व्यक्तियों को पढ़ा सकें।

हिंडोला सत्रों के उदाहरण...

युवा फ़ुटबॉल खिलाड़ियों की जोड़ियों के लिए चपलता, संतुलन और समन्वय हिंडोला

इस हिंडोला में, बच्चों को गेंद के साथ काफी सक्षम होना चाहिए। हम MoF में इस तरह के हिंडोला का उपयोग करते हैं, आमतौर पर आधे-अधूरे सप्ताहांत पर जब हमारे पास छोटे समूह आकार हो सकते हैं और एक साथ दो समूहों में शामिल हो सकते हैं। इसलिए हमारे पास एक मिश्रित क्षमता वाला समूह है जिसमें बड़ी क्षमता का अंतर है। लगभग समान क्षमता वाले बच्चों को जोड़कर, हम सभी बच्चों को किसी ऐसे व्यक्ति के साथ काम करने के लिए दे सकते हैं जो लगभग समान स्तर का हो। यह सभी को अपने स्तर पर हासिल करने में मदद करता है। हम अक्सर 1v1 स्टेशन (जैसे पन्ना या लाइन बॉल) और कभी-कभी 2v2 छोटा गेम स्टेशन भी जोड़ते हैं - बस कुछ गेम और विविधता जोड़ने के लिए।


व्यक्तिगत फ़ुटबॉल बच्चों के लिए एक 'शूटिंग' हिंडोला

इस तरह के हिंडोला में स्पष्ट सुरक्षा कारक हैं, हालांकि यह शूटिंग और फिनिशिंग सत्र के लिए एक अच्छा वार्म-अप है और प्रशिक्षकों को ऐसे व्यक्तियों के साथ काम करने का मौका देता है जिन्हें विशिष्ट प्रकार के पास या शॉट में तकनीकी सहायता की आवश्यकता होती है। हम अक्सर इस तरह के हिंडोला के लिए गोलकीपर जोड़ते हैं, जब तक कि बच्चों पर केवल जीके सिग्नल पर शूट करने के लिए भरोसा किया जा सकता है। शॉट से पहले 1v1 सेट-अप करके इसे और अधिक यथार्थवादी बनाया जा सकता है, इसलिए एक खिलाड़ी को शॉट बनाने से पहले एक डिफेंडर को हराने की आवश्यकता होती है। यह महत्वपूर्ण है क्योंकि अन्यथा यह वास्तविक गेम जैसे शूटिंग अभ्यास के बजाय फ्री-किक अभ्यास बन सकता है।

KS2 PE में छोटे समूहों के लिए एक 3v3 आक्रमण खेल हिंडोला

PE KS2 पाठ्यक्रम यह नहीं बताता है कि बच्चों को कौन से खेल सीखने चाहिए, इसलिए विशिष्ट खेलों (जैसे टर्म 1 = नेटबॉल और क्रिकेट) पर आधारित स्कूल कार्यक्रम की योजना बनाने की कोई आवश्यकता नहीं है। बल्कि, पाठ्यक्रम स्वयं को एक कौशल-आधारित कार्यक्रम के लिए उधार देता है। उदाहरण के लिए, एक अर्ध-अवधि में एक कक्षा 'आक्रमण खेलों में हमला करने की रणनीति' की जांच कर सकती है और अध्ययन करने और हमला करने के बारे में जानने के लिए कई अलग-अलग खेलों का उपयोग कर सकती है। ऊपर दिए गए हिंडोला का इस्तेमाल बच्चों के लिए अलग-अलग आक्रमण खेलों में विभिन्न टीमों के खिलाफ खेलने के लिए किया जा सकता है। नियमों में प्रतिबंधों और स्वतंत्रता के कारण इस्तेमाल की जाने वाली सटीक हमला करने की रणनीति अलग-अलग खेलों में भिन्न होगी (उदाहरण के लिए आप रग्बी में आगे नहीं बढ़ सकते हैं, या आप नेटबॉल में गेंद के साथ यात्रा नहीं कर सकते हैं)। बच्चे इस तरह के पाठों की विविधता को पसंद करते हैं, और यह हमलावर अवधारणाओं का पता लगाने का एक बहुत ही उपयोगी तरीका हो सकता है जैसे कि हमले के लिए जगह बनाना, एक रक्षा के माध्यम से तोड़ना, एक साथी के साथ स्कोर करना, आदि।


व्यक्तिगत बच्चों के लिए एक फुटबॉल कौशल हिंडोला

नीचे दिया गया वीडियो एक हिंडोला दिखाता है जिसे हमने एक हॉलिडे प्रोग्राम के लिए एक साथ रखा था जिसे हमने कुछ गर्मियों में चलाया था। पूरे दिन भारी बारिश हुई, इसलिए हमने बच्चों के खेलने के लिए जल्दी से सात गतिविधियों को एक साथ रखा। क्षमता के आधार पर छोटे समूहों ने स्टेशनों का चक्कर लगाया, और बाद में हमने इस गतिविधि को एक प्रतियोगिता में बदल दिया जिसमें कोच बच्चों को स्कोर कर रहे थे।

यह हिंडोला हमारा हिस्सा थापुरस्कार विजेता MoF लर्निंग-टू-लर्न हॉलिडे प्रोग्राम 2012 . एक बहु-खेल हिंडोला सहित एक और MoF वीडियो हैयहां.


KS1 PE . में छोटे समूहों के लिए बॉल स्किल सर्किट

ऊपर बाएं से (घड़ी की दिशा में): 1. गेंदों को बक्सों में फेंकना; 2. बीनबैग को हुप्स में फेंकना; 3. बीनबैग फेंकना और पकड़ना; 4. एक लक्ष्य पर रोलिंग हुप्स; 5. जोड़ियों में बास्केटबॉल उछालना और पकड़ना


यह एक ऐसा पाठ था जिसे मैंने प्राथमिक विद्यालय में देखा था। बच्चों के हॉल में आने से पहले तस्वीरें ली गईं। शिक्षक ने खेल के समय के दौरान सभी उपकरणों को सही जगह पर लाने में 10 मिनट का समय लगाया था। बच्चे हॉल में पहुंचे और 20 सेकंड के भीतर व्यावहारिक सीखने लगे। स्टेशनों के बीच गति तेज थी, और शिक्षक बच्चों को पढ़ाने और उनका विस्तार करने में सक्षम था। कुल मिलाकर, का 75% थासक्रिय सीखने का समय इस सत्र में। [यह एक उत्कृष्ट सबक था क्योंकि इसने इस मिथक को दूर कर दिया कि आप छोटे हॉल में बड़े वर्ग समूहों के लिए उच्च गतिविधि पाठ नहीं दे सकते। आप कर सकते हैं, यह संभव है]।


MoF फुटसल क्लब में KS4 बच्चों के लिए स्पीड वर्क हिंडोला

मैंने इस उदाहरण को बड़े बच्चों के लिए गति कार्य के लिए सुव्यवस्थित हिंडोला के मूल्य को दिखाने के लिए शामिल किया है। नीचे दिए गए वीडियो में उदाहरण MoF फुटसल क्लब का है, और चार गतिविधियों को दिखाता है जो बच्चों को अलग-अलग तरीकों से तेजी लाने के लिए चुनौती देती हैं। इस प्रकार के हिंडोला में, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों को घुमावों के बीच विराम दिया जाए। उद्देश्य अच्छी तकनीक विकसित करना है; कुछ अच्छी तरह से किए गए स्प्रिंट बहुत सारे थके हुए दोहराव से अधिक फायदेमंद होंगे। हालांकि प्रशिक्षक की भूमिका समान है - गतिविधि के भीतर व्यक्तियों के साथ काम करना और समूह को सिखाने में मदद करने के लिए अच्छे अभ्यास के सहकर्मी प्रदर्शनों का उपयोग करना।

सत्रों में हिंडोला का उपयोग करने के लिए शीर्ष युक्तियाँ


योजना

  1. अपने अध्ययन के पाठ्यक्रम के अनुसार योजना बनाएं। के बारे में सोचोसमग्र परिणाम आप हासिल करना चाहते हैं। का उपयोग करोस्टेशनों की विविधता, लेकिन इसे सरल रखें.
  2. कोई कतार या प्रतीक्षा नहींस्टेशनों पर, यदि संभव हो तो।
  3. खेल के मैदान के उपकरण और लाइनों का उपयोग करें (टेबल-टेनिस टेबल, बास्केटबॉल हूप आदि का भी उपयोग करें)।
  4. बच्चों के लिए तरीके शामिल करेंरिकॉर्ड स्कोर या खुद के स्कोर को हराया.
  5. विस्तार करने की योजना बनाएंउन लोगों के लिए स्टेशन जिन्हें चुनौती की आवश्यकता है, और उन लोगों के लिए चीजों को आसान बनाने के लिए जिन्हें समर्थन की आवश्यकता है।योजना बनाएं कि आप क्या पढ़ाएंगे, और कैसे.
  6. विचार करनाक्षमता के आधार पर बच्चों का समूह बनानाऔर हिंडोला के लिए आत्मविश्वास जिसमें प्रतिस्पर्धी खेल शामिल हैं।
  7. बच्चों के आने से पहले सेट-अप स्टेशन, अगर संभव हो तो।

वितरण

  1. स्टेशनों को जल्दी और कुशलता से दिखाएं। स्टेशनों के लिए लेबल या निर्देशों का उपयोग करने पर विचार करें। यदि स्कूल पीई में, बच्चों के बदलते समय कक्षा में स्टेशनों की व्याख्या की जा सकती है?
  2. व्यक्तियों को पढ़ाएं। व्यक्तियों को पढ़ाएं। व्यक्तियों को पढ़ाएं।आप एक-से-एक सत्र में सभी को पढ़ाने में सक्षम नहीं होंगे, लेकिन उन लोगों के लिए एक वास्तविक अंतर बनाने का लक्ष्य रखें जिनके पास आपके पास समय है।
  3. कुछ ले लोप्रदर्शन करने के लिए समूह उन्होंने क्या किया है या उन्होंने एक स्टेशन पर कैसे काम किया है। यह प्रेरणा देता है, विचारों को साझा करता है और उपलब्धि को पहचानता है।
  4. त्वरित आंदोलनएक स्टेशन से दूसरे स्टेशन तक जोड़े या समूह।

    प्रतिबिंब

    1. सत्र या पाठ के अंत में, बच्चों से पूछने के बजाय "आज आपने क्या सीखा?" (जो एक कठिन सवाल है, यह देखते हुए कि सीखना मायावी, अप्रत्याशित, अक्सर पहचानने योग्य नहीं है, और काटने के आकार के पाठ-आकार के टुकड़ों में नहीं आता है), कैसे पूछें:
    • "आज आपने क्या प्रयास किया जो अलग था?"
    • "आज आपको क्या मुश्किल लगा?" & "आप ने उसके साथ कैसे सौदा किया?"
    1. मापनासक्रिय सीखने का समय- यह जांचने के लिए कि आप सीखने के समय को अधिकतम कर रहे हैं।
    2. क्या काम किया पर प्रतिबिंबित करें , बच्चों से पूछें कि वे क्या सोचते हैं (कुछ स्टेशन रखें, दूसरों को बदलें?) वीडियो सत्र ऐसा करने का एक शानदार तरीका है, क्योंकि अक्सर एक वीडियो आपके अपने अनुभव की तुलना में सत्र का अधिक ईमानदार प्रतिबिंब दिखाएगा।

    नीचे: जिम्नास्टिक हिंडोला में एक स्टेशन के लिए एक साधारण सेट-अप। शिक्षक ने प्रत्येक स्टेशन पर निर्देशों, विचारों और सुझावों को लेबल किया है।


    वापस शीर्ष पर

    मार्क कार्टर द्वारा, नवंबर 2015

    कॉपीराइट फुटबॉल मंत्रालय 2020 - सर्वाधिकार सुरक्षित

    मार्क कार्टर

    mark@ministry-of-football.com

    07772 716 876