हिंडीमेंस्थगितअर्थ

कोच शिक्षा

10. बाल सहयोग और समस्या समाधान

MoF में, सत्र एक समस्या विवरण के आसपास तैयार किए जाने चाहिए और गतिविधियाँ खेल-आधारित होनी चाहिए। गतिविधि के काम करने के तरीके के बारे में निर्देश और प्रदर्शन देते हुए, 15 मिनट के गैर-सक्रिय समय का उपयोग ड्रिंक ब्रेक में किया जाएगा। इन्हें न्यूनतम रखने की आवश्यकता है। शेष समय इसके लिए होना चाहिए:

  • शिक्षण - दिखाना, बताना, प्रश्नोत्तर
  • प्रतिक्रिया देना
  • बच्चों को योजना बनाने, प्रतिबिंबित करने, समीक्षा करने, चर्चा करने और विचारों को साझा करने, खुद का और एक-दूसरे का आकलन करने के लिए एक साथ समय देना

हम इस समय को सर्वश्रेष्ठ कैसे बना सकते हैं?

  • बच्चों को बैठाएं ताकि वे किसी अन्य खेल या समूह का सामना न करें (ध्यान आप पर है)
  • उनके लिए विचार करने के लिए एक प्रश्न या परिदृश्य प्रस्तुत करें
  • उत्तर या समाधान के साथ आने के लिए उन्हें अपनी टीम या उनके बगल में बैठे किसी व्यक्ति के साथ काम करने के लिए कहें
  • सुनिश्चित करें कि सभी बच्चे समूह या जोड़ी में हैं
  • कोच और सहायक कोच सुनिश्चित करें कि सभी समूह और जोड़े काम पर हैं - सुनें, यदि आवश्यक हो तो समर्थन करें
  • कुछ अनुवर्ती प्रश्न पूछें जो उन समूहों या जोड़ियों के लिए जटिलता जोड़ते हैं जो जल्दी समाप्त हो जाते हैं
  • अंत में "पोज़, पॉज़, बाउंस": प्रश्न फिर से पूछें (पोज़), फिर किसी से उत्तर देने के लिए कहें (उछाल), फिर बाकी समूह से तुरंत पूछें कि क्या वे सहमत हैं या नहीं (बाउंस)।

यह सबसे अच्छा कब काम करेगा?

  • प्रश्न, समस्या या परिदृश्य को हल करना मुश्किल होना चाहिए, और स्वयं को हल करना असंभव होना चाहिए (सामाजिक रूप से समाधान तैयार करने की आवश्यकता है)
  • प्रश्न, समस्या या परिदृश्य को उस समस्या से संबंधित होना चाहिए जिसे वे हल करने का प्रयास कर रहे हैं - आमतौर पर उस गतिविधि में जिसे उन्होंने अभी अनुभव किया है
  • यदि गतिविधि में तीव्रता की कमी है, तो चर्चा और सहयोग भी होगा (सुराग: पहले गतिविधि को तीव्र बनाएं)
  • समूह को कुछ नई समझ, गतिविधि में प्रयास करने की नई योजनाओं, नई भूमिकाओं, नई रणनीति या नई चुनौतियों के साथ समाप्त होना चाहिए
  • गतिविधि के दौरान, बच्चों को याद दिलाएं और उन स्थितियों को दिखाएं जिन पर आपने चर्चा की है (यदि आवश्यक हो तो 'स्टॉप स्टैंड स्टिल' कोचिंग के साथ स्थिति को फिर से बनाएं)

उन बच्चों को कैसे शामिल करें जो आमतौर पर संलग्न नहीं होते हैं?

  • शांत बच्चों को एक समूह या जोड़े में एक साथ रखें
  • प्रत्येक जोड़ी या समूह के लिए एक नेता नामित करें
  • चर्चा के दौरान उन बच्चों से अलग से बात करने जाएं
  • 'पोज़ बाउंस बाउंस' के दौरान उन पर झपटें
  • विचारों को नोट करने के लिए व्हाइटबोर्ड का उपयोग करने के लिए समूह या जोड़े प्राप्त करें (मौखिक प्रतिक्रियाओं का उपयोग करने के बजाय)

पीयर लर्निंग और पीयर लर्निंग को सुविधाजनक बनाना

हमें एक ऐसे चरण की ओर काम करने की ज़रूरत है जहाँ बच्चे एक-दूसरे को प्रतिक्रिया देने, एक-दूसरे को मदद देने और एक-दूसरे से मदद माँगने में सहज हों। महत्वपूर्ण रूप से, हमें किसी वयस्क को उकसाए बिना ऐसा होने की दिशा में काम करने की आवश्यकता है। इसमें निश्चित रूप से समय लगेगा, लेकिन ऐसे तरीके हैं जिनसे हम इसे तेज कर सकते हैं:

  • बच्चों में विश्वास विकसित करें (एक-दूसरे की बात सम्मानपूर्वक सुनें, उत्तर न जानना ठीक करें)
  • बच्चों को एक-दूसरे को जानने और समस्याओं पर एक साथ काम करने का समय दें
  • विभिन्न बच्चों को भूमिकाएँ सौंपें, उन्हें कप्तान बनने का मौका दें और अपनी टीम के लिए समस्या समाधान का नेतृत्व करें
  • सभी बच्चों के साथ उचित व्यवहार करें और उन सभी को सवालों के जवाब देने, उनके सुझाव आदि देने के लिए समान समय दें। उन लोगों की राय और विचारों की तलाश करें जो आमतौर पर उन्हें प्रस्ताव नहीं देते हैं।

सहयोग: एक उदाहरण

नीचे दिया गया सत्र हमारे रविवार के कार्यक्रम में से एक है, जो 9-11 साल के बच्चों के साथ काम कर रहा है। समूह जिस समस्या वक्तव्य पर काम कर रहा था, वह छोटी टीम की रक्षा करने वाली रणनीतियों के विषय में थी, जैसे "धैर्य से बचाव कैसे करें", "कैसे और कब उच्च दबाएं", "काउंटर-अटैक के क्रम में बचाव कैसे करें"।


वीडियो में सत्र देर से उस समय का था जब समूह खेल रणनीतियों की "योजना, करें और समीक्षा" करने के लिए एक साथ काम करने के चरण में पहुंच गया था। छोटी टीमों को परिदृश्य दिए गए थे, और रणनीति की योजना बनाने के लिए समय दिया गया था। इस प्रकार का सहयोग और समस्या समाधान एमओएफ कार्यक्रम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।

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