nikitavijay

ब्लॉग

एंटी-कोचिंग, भाग 1

मैं हर बार अन्य फूटी कार्यक्रमों की जासूसी करना पसंद करता हूं। मैं जाता हूं और अन्य लोगों के कोचिंग सत्र के पक्ष में खड़ा होता हूं, और देखता हूं कि वे क्या करते हैं और कैसे करते हैं। मुझे लगता है कि मैं देखने से बहुत कुछ सीखता हूं, चाहे वह एक अनुभवी कोच को देख रहा हो, या कोई ऐसा व्यक्ति जो कोचिंग में नया हो। मैं गतिविधियों और प्रगति के लिए विचारों की चोरी करता हूं, और मैं सुनने की कोशिश करता हूं कि मैं किस प्रकार के प्रश्न सुनता हूं और निर्देश देता हूं। मैं उन बच्चों की मदद करने के लिए नए तरीकों की तलाश करता हूं जो संघर्ष कर रहे हैं या उन्हें चुनौती देते हैं जिन्हें कुछ मुश्किल की जरूरत है।


वहां कुछ बेहतरीन कोच हैं, जो दिलचस्प चीजें कर रहे हैं। लेकिन कई औसत दर्जे के और गरीब भी हैं। मैं एक कोच और उनके सत्र को यह सोचकर आंकना पसंद करता हूं कि क्या मैं अपने बच्चे को उनसे सीखने के लिए भेजूंगा। बहुत दूर तक उत्तर है "बिल्कुल नहीं!" अक्सर अपनी यात्राओं के दौरान, मैं सत्र में बच्चों की हताशा को स्वयं महसूस करता हूँ। मैंने उन्हें यह पूछते हुए सुना, "क्या हम अभी तक खेल सकते हैं?", और मैं उन्हें कतारों में बैठे हुए देखता हूं कि वे कुछ करने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं।


विशेष रूप से, मैंने कितनी बार कोचों को खतरनाक नंबर गेम का उपयोग करते हुए देखा है, मैंने गिनती खो दी है। आप एक को जानते हैं: बच्चों की दो पंक्तियाँ जिनमें से प्रत्येक एक संख्या के साथ है, कोच एक संख्या कहता है, दो बच्चे एक शंकु के चारों ओर दौड़ते हैं, एक गेंद की दौड़ करते हैं और एक गोल करने की कोशिश करते हैं। मेरे लिए यह लगभग कोचिंग विरोधी है। और यहाँ क्यों है:

  1. यह अक्षम है। एक बार में केवल दो बच्चे शामिल होते हैं, बाकी को बैठकर देखना होता है। बैठकर देखते हुए वे क्या सीख रहे हैं?
  2. यह अप्रासंगिक है। 1v1 स्थिति का प्रकार जो बनाया गया है (एक स्थिर गेंद और दो खिलाड़ी विपरीत दिशाओं से चल रहे हैं) वास्तव में फुटबॉल में दुर्लभ है।
  3. यह अनुचित है। यदि आप कुछ समय के लिए Numbers Game देखते हैं, तो आप देखेंगे कि आमतौर पर बच्चों में से एक गेंद दूसरे से कुछ सेकंड पहले पहुँचता है, और इसलिए स्कोर करने के लिए एक आसान टैप होता है। हालांकि कोच अक्सर लगभग समान क्षमता वाले बच्चों से मेल खाने के लिए नंबर गेम का उपयोग करते हैं, यह वास्तव में बहुत कम 1v1 प्रतियोगिताएं पैदा करता है जो समान रूप से लड़ी जाती हैं। कोच वास्तव में जो पैदा करता है वह एकाग्रता और दौड़ने की परीक्षा है।

मेरे लिए, नंबर गेम बच्चों के खेलने के समय में सबसे खराब वयस्क हस्तक्षेप का प्रतिनिधित्व करता है। यदि कोई वयस्क मौजूद नहीं होता, तो बच्चे एक खेल का आयोजन करते और खेलते। एक कोच को शामिल करने का उद्देश्य है - कम से कम - इस नाटक को सुरक्षित और केंद्रित बनाना, और यह सुनिश्चित करना कि सभी बच्चों को उनकी सीखने की जरूरतों के लिए उपयुक्त स्तर पर शामिल किया गया है। नंबर गेम का उपयोग करके आप बच्चों से खेलने का समय निकाल रहे हैं और इसकी जगह फर्श पर बैठकर कुछ अप्रासंगिक करने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं।


एक नए या शुरुआती कोच को मेरी सलाह यह है: सत्र को एक अभिभावक के दृष्टिकोण से देखने का प्रयास करें जो आपका सत्र देख रहा है। बच्चों के फुटबॉल में माता-पिता को बहुत सारी छड़ी मिलती है, लेकिन वे अपने बच्चों को खेलते हुए देखने के लिए बहुत ही प्रतिभाशाली हैं, और उनका एक दृष्टिकोण है कि कोच नहीं करता है: वे पूरा सत्र केवल एक बच्चे को देखने में बिताते हैं - उनका अपना। वे नोटिस करते हैं कि उनका बच्चा कितना शामिल है, वे देखते हैं कि वे कितना ध्यान केंद्रित करते हैं और जब वे खुद का आनंद ले रहे होते हैं, तो वे अपने बच्चे के कोच के साथ होने वाली हर बातचीत को सुनने के लिए अपने कानों को दबाते हैं, और वे सभी छोटी-छोटी सफलताओं और छोटी-छोटी गलतियों का अनुभव करते हैं बच्चा बनाता है।


यदि कोई अभिभावक नंबर गेम देखता है, तो वे केवल वही देखेंगे जो उनका बच्चा करता है। जबकि कोच दूसरे नंबर पर कॉल करने में व्यस्त है और सोच रहा है कि सत्र कितना अच्छा चल रहा है, माता-पिता ने देखा है कि उनके बच्चे ने पिछले पांच मिनट में केवल एक मोड़ लिया है। वे इस बात से भी निराश हो गए हैं कि उनका बच्चा अब ध्यान केंद्रित नहीं कर रहा है, और वे ऊब गए हैं और अपने बगल में बैठे बच्चे के साथ चैट करना शुरू कर दिया है। आस-पास बैठे एक अन्य माता-पिता ने देखा है कि उनके बच्चे को यह बहुत आसान लग रहा है, और आसानी से शंकु के चारों ओर स्प्रिंट जीत जाता है और हर बार स्कोर करने के लिए एक टैप होता है। उन्हें आश्चर्य होने लगा है कि उनका बच्चा इस गतिविधि में वास्तव में क्या सीख रहा है।


प्रशिक्षकों के रूप में हमारा कार्य सत्र को प्रत्येक बच्चे के माता-पिता के दृष्टिकोण से एक साथ देखना है। हमें यह स्वीकार करना चाहिए कि प्रत्येक बच्चे की विशिष्ट व्यक्तिगत आवश्यकताएं होती हैं, और हमें प्रत्येक बच्चे को हमारे द्वारा प्रदान की जाने वाली गतिविधियों में इन जरूरतों के लिए संतुष्टि प्राप्त करने का अधिकतम अवसर देना चाहिए। हालांकि यह आसान काम नहीं है, लेकिन हम ऐसी गतिविधियों को तैयार करके अपनी मदद कर सकते हैं जो कुशल, प्रासंगिक और उपयुक्त हों। एक सत्र के भीतर प्रत्येक गतिविधि और प्रगति कुशल, प्रासंगिक और उपयुक्त होनी चाहिए।


दक्ष

  • कुछ भी जटिल नहीं है, या आप अपना पूरा समय यह समझाने में लगाते हैं कि यह कैसे काम करता है।
  • हर कोई शामिल है, हर समय।
  • प्रगति: क्या आप पूरे समूह को रोके बिना प्रगति कर सकते हैं? (उनके सीखने के समय को अधिकतम करें)।

उदाहरण के लिए:

यदि गतिविधि 1v1 गतिविधि है, तो सभी एक ही समय पर कैसे चलेंगे?

यह आपकी बारी का इंतजार करने से कहीं बेहतर है।

इस उदाहरण में, प्रत्येक खिलाड़ी दो अंतिम लक्ष्यों में से एक में स्कोर कर सकता है। यह दिशा और मोड़ में परिवर्तन को प्रोत्साहित करता है।

पार्टनर को अक्सर स्वैप करें।

प्रासंगिक

  • खेल-संबंधी, जिसका अर्थ है निर्णय लेना (जिसका अर्थ आमतौर पर विरोध का तत्व होता है)।

  • स्वायत्तता - बच्चों को गतिविधि को व्यवस्थित करने या अपने स्वयं के नियम बनाने का अपना तरीका चुनने को मिलता है। वे स्वयं निर्णय लेते हैं कि गतिविधि से निपटने के लिए वे किस रणनीति का उपयोग करेंगे।

  • टीमों का उपयोग करें: फुटबॉल एक टीम गेम है, इसलिए एक ऐसी गतिविधि तैयार करने का प्रयास करें जहां टीम के संदर्भ में व्यक्तिगत निर्णय लेने के कौशल की आवश्यकता हो।

  • अंतरिक्ष: क्या क्षेत्र चुनौती के लिए एक वास्तविक आकार है? क्या यह फुटबॉल-विशिष्ट आंदोलन को बढ़ावा देता है? (एक विशाल क्षेत्र में टैग बजाना आमतौर पर बच्चों को जॉगिंग करने की ओर ले जाता है, लेकिन एक छोटे से क्षेत्र में उन्हें अक्सर चलना, नृत्य करना और दिशा बदलना होगा)।

उदाहरण के लिए:

दोनों छोर पर शंकु। एक बार एक खिलाड़ी स्कोर करने के बाद, वे एक शंकु को अपने अंत तक वापस ले जाते हैं। विजेता टीम वह है जो सभी शंकुओं को पहले वापस लाती है।

दो टीमें, दो के बीच एक के लिए पर्याप्त फुटबॉल। लेकिन खिलाड़ी भागीदारी नहीं कर रहे हैं। कोई भी किसी से भी निपट सकता है।

बहुत सारे 1v1s लेकिन 2v1s, 1v2s आदि भी।

खेल की स्थिति में ड्रिब्लिंग लाता है - कब पास करना है, कब ड्रिबल करना है? टीम का काम।

 उचित

  • समान सीखने की आवश्यकता वाले बच्चों का समूह या जोड़ी बनाएं।

  • एक बच्चे के लिए जो उपयुक्त हो सकता है वह दूसरे के समान नहीं है।

  • आप उन लोगों को कैसे (पहचानें और) चुनौती देंगे जिन्हें यह बहुत आसान लग रहा है और जिन्हें बड़ी चुनौती की आवश्यकता है?

  • आप कैसे (पहचानें और) संघर्ष कर रहे लोगों का समर्थन करेंगे?

उदाहरण के लिए:

सुरक्षित क्षेत्रों का परिचय दें जहाँ आपसे निपटा नहीं जा सकता। यह उन लोगों को देता है जो एक आसान काम से जूझ रहे हैं।

आगे बढ़ने वालों को चुनौती दें: एक अतिरिक्त बिंदु के लिए, क्या आप स्कोर करने से पहले "ड्रिबल को विभाजित" कर सकते हैं?

(स्प्लिट ड्रिबल दो विरोधियों के बीच एक ड्रिबल है)।

इस 'उपयुक्त' गतिविधि को चलाने की कोशिश कर रहे कोच के लिए एक बड़ी चुनौती है: इसे कैसे सेट-अप करें और बच्चों को इस तरह से समझाएं कि यह उनके कीमती सत्र के 5 मिनट के समय को समाप्त न करे। मैं पहली बार में 'कुशल' (उपरोक्त) के तहत 1v1 गतिविधि का उपयोग करने का सुझाव देता हूं। इसे समझाने और सेट करने में 10 सेकंड से अधिक समय नहीं लगना चाहिए। अन्य गतिविधियों में केवल तभी प्रगति करें जब आप जानते हों कि आपके पास यह समझाने का कौशल है कि यह कैसे काम करता है। 'प्रासंगिक' और 'उपयुक्त' प्रगति से जो लाभ मिलता है, वह आसानी से शंकु और सुरक्षित क्षेत्रों के बारे में एक कोच रंबल को सुनने में बिताए गए नकारात्मक, गैर-सक्रिय समय से अधिक होता है।


यदि आप यह कोशिश करते हैं, तो मुझे नीचे एक टिप्पणी क्यों न दें और मुझे बताएं कि यह कैसा चल रहा है?



वापस शीर्ष पर

मार्क कार्टर द्वारा, मार्च 2012

कॉपीराइट फुटबॉल मंत्रालय 2020 - सर्वाधिकार सुरक्षित

मार्क कार्टर

mark@ministry-of-football.com

07772 716 876