जीवितरेखा

11-18 वर्ष के बच्चों के लिए एक माध्यमिक विद्यालय की कल्पना करें। वे सभी 11 साल के बच्चों की परीक्षा लेते हैं और सबसे चतुर बच्चों को ही लेते हैं। वे 18 साल की उम्र तक बच्चों को पढ़ाने के लिए प्रतिबद्ध नहीं होते हैं, बल्कि अगर उन्हें कोई और चालाक मिल जाता है तो वे बच्चों को दूसरों के साथ बदल देते हैं। वास्तव में उनके पास एक संपूर्ण राष्ट्रीय स्काउटिंग नेटवर्क है जो उन बच्चों के लिए पूर्णकालिक खोज करते हैं जो उनके पास पहले से मौजूद बच्चों की तुलना में अधिक चतुर हैं। आश्चर्यजनक रूप से इस स्कूल में 11 साल से लेकर 18 साल तक के बच्चे का स्कूल जाना बहुत दुर्लभ है। सभी संभावनाओं में, किसी बिंदु पर, 11 साल की उम्र में होशियार बच्चों का स्वागत करने वाली वही प्रणाली उन्हें पहले फिर से थूक देगी। वे 18 हैं।


इस प्रकार की स्कूली शिक्षा नैतिक या नैतिक रूप से सही है या नहीं, इसे छोड़कर, यहाँ बच्चों के विकास के बारे में विचार करने के लिए तीन प्रश्न हैं:

  1. इस तरह के स्कूल के माहौल में एक बच्चा कैसा महसूस करेगा? उदाहरण के लिए, क्या वे गलतियाँ करने से डरेंगे? क्या इससे उनका विकास प्रभावित होता है?
  2. उन बच्चों का क्या होता है जिन्हें होशियार बच्चों के लिए रास्ता बनाने के लिए बाहर धकेल दिया जाता है? क्या उनके लिए वापस आने का कोई रास्ता है, और जब उन्हें दरवाजा दिखाया जाता है तो कौन टुकड़ों को उठाता है?
  3. यह स्कूल प्रणाली सर्वोत्तम संभव 18 वर्ष के बच्चों के साथ समाप्त करने के लिए डिज़ाइन की गई है, और उम्मीद है कि अन्य स्कूलों की तुलना में 18 वर्ष के बच्चों का एक बेहतर समूह होगा। क्या ऐसा इसलिए है क्योंकि वे स्कूली बच्चों में सर्वश्रेष्ठ हैं (अर्थात उन्होंने सर्वोत्तम कोच और संभव शिक्षण विकसित किया है), या इसलिए कि उनके पास सबसे व्यापक और महंगा स्काउटिंग नेटवर्क है (अर्थात वे दूसरे स्कूलों के होशियार बच्चों को 'चोरी' करते हैं)?

फुटबॉल अकादमियां - एक संक्षिप्त पृष्ठभूमि

अधिकांश पेशेवर क्लबों में युवा खिलाड़ियों के लिए एक कार्यक्रम होता है, और इसे आमतौर पर एक अकादमी (या कभी-कभी एक स्कूल ऑफ एक्सीलेंस) के रूप में जाना जाता है। अधिकांश प्रीमियर लीग अकादमियां नौ साल की उम्र के बच्चों का चयन करती हैं और चयन की सालाना समीक्षा की जाती है। अंडर -12 आयु वर्ग के बाद से, क्लब अकादमियों में बच्चे आमतौर पर दो साल की अवधि के लिए हस्ताक्षर करेंगे। नौ वर्ष की आयु से पहले, क्लबों में पूर्व-अकादमियां और/या विकास केंद्र होते हैं जो कम आयु वर्ग (फाउंडेशन चरण के रूप में जाना जाता है) के लिए खानपान करते हैं।


हाल ही में, 2011 में, एलीट प्लेयर परफॉर्मेंस प्लान (EPPP) की स्थापना की गई थी और फुटबॉल क्लबों द्वारा सहमति व्यक्त की गई थी। अकादमी प्रणाली के काम करने के तरीके में कई महत्वपूर्ण बदलावों के बीच, क्लब अकादमियों को एक स्तरीय प्रणाली में वर्गीकृत किया गया था, जिसमें श्रेणी 1 सबसे महत्वपूर्ण और शक्तिशाली थी। ईपीपीपी में बदलाव ने छोटे बच्चों की स्काउटिंग और भर्ती के लिए भौगोलिक प्रतिबंधों को हटा दिया और इसका मतलब था कि श्रेणी 1 क्लब देश में कहीं से भी प्रतिभाशाली युवाओं की तलाश कर सकते हैं। इसके अलावा, क्लबों को उस क्लब को केवल एक सीमित मुआवजा देना होगा जिससे वे युवा खिलाड़ी को लेते हैं।

लड़कियों के फ़ुटबॉल में, FA सेंटर ऑफ़ एक्सीलेंस चलाता है जो आमतौर पर एक महिला टीम से जुड़ा होता है और u10, u12, u14 और u16 आयु वर्ग के सबसे होनहार बच्चों को पूरा करता है। इन केंद्रों को स्तरों में वर्गीकृत नहीं किया गया है।


आगे पढ़ने के लिए स्रोत और संबंधित पृष्ठ: 

"मैं अकादमी के खेल देखता हूं और मैं हर समय नीरस चीजें देखता हूं। मुझे कुछ भी रोमांचक या असाधारण नहीं दिख रहा है" -अलेक्स फर्गुसन


अकादमियां क्या करने की कोशिश करती हैं?

सभी अकादमियों का एक दृष्टिकोण और उद्देश्य होता है और आमतौर पर एक व्यापक वितरण कार्यक्रम होता है जिसके माध्यम से वे अपनी दृष्टि और उद्देश्यों को प्राप्त करना चाहते हैं। यहाँ कुछ शीर्ष यूरोपीय अकादमियों के कुछ उद्देश्य दिए गए हैं:

  • अजाक्स: 3 खिलाड़ियों को हर 2 सीज़न में पहली टीम में शामिल करने के लिए
  • शस्त्रागार: पहली टीम के खिलाड़ी तैयार करने के लिए
  • बार्सिलोना: वरिष्ठ टीम में अकादमी के खिलाड़ी शामिल होंगे
  • इंटर मिलान : अकादमी से प्रथम टीम चयन तक हर साल दो खिलाड़ी

आप देखेंगे कि क्लब अकादमियों का मुख्य लक्ष्य सीनियर टीम के लिए अपने खिलाड़ी तैयार करना है। अकादमियों में खिलाड़ियों का विकास प्रमुख चालक है, आंशिक रूप से क्योंकि अपने स्वयं के खिलाड़ियों को विकसित करना आमतौर पर कहीं और से गुणवत्ता में खरीदने से सस्ता है, बल्कि इसलिए भी कि वरिष्ठ खिलाड़ियों को बेचने से बड़ी आय हो सकती है:

  • 50% क्लब युवा अकादमी के उद्देश्य के रूप में परिभाषित करते हैं, "आर्थिक वर्धित मूल्य बनाने के लिए"
  • 60% क्लब अपनी युवा अकादमी को लागत के बजाय आय के स्रोत के रूप में मानते हैं

[स्रोत:यूरोपीय क्लब एसोसिएशन, युवा अकादमियों पर रिपोर्ट, 2012]


क्या अकादमियां सफल हैं?

हमें क्लबों के उद्देश्यों को दो तरह से देखने की जरूरत है: एक अकादमी से पहली टीम के खिलाड़ियों की आपूर्ति और दूसरा अकादमी द्वारा उत्पन्न आय।

पहले उद्देश्य को देखते हुए, कुछ अकादमियां दूसरों की तुलना में बेहद अधिक प्रभावी हैं: 2013 में, सबसे अधिक 'घरेलू' खिलाड़ियों वाले क्लब, जो वर्तमान में पहली टीम टीम में अभिनय कर रहे थे, सभी स्पेनिश थे: एथलेटिक बिलबाओ (16)। बार्सिलोना और रियल सोसीदाद (14 प्रत्येक)। स्पष्ट रूप से इन क्लबों के लिए अकादमियां सफल रही हैं। फिर भी, यह सामान्य नहीं है। अधिकांश शीर्ष अंग्रेजी क्लबों में, अकादमी से पहली टीम में स्नातक होने के लिए स्थानीय प्रतिभा के लिए यह एक दुर्लभ इलाज है। यह पहली टीमों में विदेशी खिलाड़ियों के आंकड़ों में दिखाया गया है:प्रीमियर लीग टीम में दो-तिहाई खिलाड़ी गैर-अंग्रेजी हैं।

[स्रोत: डेली मेल, किस यूरोपीय क्लब में सबसे अधिक घरेलू प्रतिभाएं हैं? मार्च 2013औरबीबीसी, स्टेट ऑफ़ द गेम ने प्रीमियर लीग को तीसरी अंग्रेजी, 2014 पाया]


दूसरे उद्देश्य के लिए - यूरोप के सबसे बड़े क्लबों के लिए - उनके द्वारा विकसित प्रतिभाओं की संभावित बहु-मिलियन बिक्री की तुलना में अकादमियों को चलाना सस्ता है। नीचे दिया गया उद्धरण अजाक्स अकादमी को संदर्भित करता है और इस बात पर प्रकाश डालता है कि कैसे एक सफल अकादमी वेस्ली स्नाइडर जैसे विकासशील खिलाड़ियों से वित्तीय रूप से लाभ उठा सकती है और उन्हें बेच सकती है:

"दे टोकोम्स्ट के कैफे में एक दोपहर देर से, मैं एक कोच पैट्रिक लैंडरू के साथ बात कर रहा था, जो अकादमी के सबसे कम उम्र के समूहों के साथ काम करता है, जब उसने पूछा कि क्या वह एक पल के लिए मेरा लेखन पैड ले सकता है। मैंने उसे सौंप दिया, और उन्होंने पांच नाम नीचे रखे, फिर उनके दाईं ओर एक ब्रैकेट बनाया। ब्रैकेट के बाहर, उन्होंने लिखा, "80 मिलियन यूरो।" नाम पांच सक्रिय "अजाक्स शिक्षित" खिलाड़ियों का प्रतिनिधित्व करते थे, जैसा कि उन्होंने उन्हें बुलाया, जिनमें से सभी ने अकादमी में बच्चों के रूप में प्रवेश किया, इसे बिना भेजे जाने के माध्यम से बनाया और विश्व स्तरीय खिलाड़ियों के रूप में उभरा। अस्सी मिलियन यूरो (या इससे भी अधिक) क्या है खिलाड़ियों को अन्य पेशेवर क्लबों को अधिकार बेचने के बदले में अजाक्स मिला।"

[स्रोत:न्यूयॉर्क टाइम्स: हाउ ए सॉकर स्टार मेड मेड, 2010]


हालांकि, अकादमियों की सफलता की समीक्षा करने का एक और आवश्यक पहलू है, और यह आकलन करना बहुत कठिन है: क्या वे उन बच्चों के लिए काम करते हैं जिन्हें वे लाते हैं। विशेष रूप से...


... अकादमियों का उनके द्वारा चुने गए बच्चों पर क्या प्रभाव पड़ता है?

पेशेवर फुटबॉलरों को देखते हुए कई पूर्वव्यापी अध्ययन हैं और वे किस उम्र में अपने क्लब अकादमी में शामिल हुए। इस तरह के अध्ययन उन लोगों की जांच करते हैं जिन्होंने इसे 'बनाया' है और अपनी यात्रा पर पीछे मुड़कर देखें। उदाहरण के लिए, हम जानते हैं कि सर्वश्रेष्ठ यूरोपीय अकादमियों में, पहली टीम के एक चौथाई दल ने क्लब अकादमी में औसतन तीन साल या उससे अधिक समय बिताया है।

[स्रोत:यूरोपीय क्लब एसोसिएशन, युवा अकादमियों पर रिपोर्ट, 2012]


हालांकि, अनुदैर्ध्य अध्ययनों से बहुत सीमित आंकड़े और शोध उपलब्ध हैं जो 12 साल की उम्र में अकादमी के खिलाड़ियों का एक समूह लेते हैं (उदाहरण के लिए) और उनके साथ क्या होता है यह जानने के लिए उनके करियर पथ के साथ उनका पालन करें। यह जानना बहुत दिलचस्प होगा कि कम उम्र में चुने गए उन बच्चों का क्या होता है, और हम इस बारे में बहुत कुछ सीख सकते हैं कि सिस्टम कैसे संचालित होता है और हम इसे कैसे सुधार सकते हैं। हम जानते हैं कि एक अकादमी में साइन किए गए नौ साल के बच्चे के लिए, इसे पेशेवर फ़ुटबॉल में बनाने का मौका 200 में से 1 है (नीचे आंकड़े देखें)। लेकिन वास्तव में 200 में अन्य 199 का क्या होता है? वे कहाँ छूट जाते हैं, और किस परिणाम के साथ? उनमें 'कमी' क्या थी? वे आगे क्या करते रहते हैं?

संख्याओं के संदर्भ में, मैंने सीमित संसाधनों से जो पाया है, वह यहां दिया गया है:

  • इंग्लैंड में पेशेवर क्लब अकादमियों और स्कूल ऑफ एक्सीलेंस में लगभग 9000-10,000 लड़के भाग ले रहे हैं[स्रोत:टेलीग्राफ, 2009औरगार्जियन, 2009]
  • इनमें से लगभग 700 खिलाड़ी हर गर्मियों में अपने क्लबों द्वारा जारी किए जाते हैं।[स्रोत:बीबीसी, 2014]
  • 16 साल की उम्र में खेल में प्रवेश करने वालों में से, लाइन से दो साल नीचे, 50% पेशेवर फुटबॉल से बाहर होंगे। अगर हम उसी समूह को 21 पर देखते हैं, तो एट्रिशन रेट 75% या उससे अधिक है।[स्रोत:बीबीसी, 2014]
  • वर्तमान में सिस्टम में केवल 1% खिलाड़ी अंततः जीवित रहने के लिए फुटबॉल खेलेंगे।[स्रोत:गार्जियन, 2009]
  • 9 साल की उम्र में अकादमी के लिए साइन करने वाले 200 बच्चों में से एक पेशेवर फ़ुटबॉल में जगह बना लेगा[स्रोत:अभिभावक, 2015]

ये आंकड़े हमें क्या बताते हैं? मेरे लिए, इन नंबरों में एक मजबूत संदेश है, और वह संदेश स्पष्ट है: हम भविष्य की क्षमता का अनुमान नहीं लगा सकते।


हम भविष्य की क्षमता की भविष्यवाणी नहीं कर सकते। हम भविष्य की क्षमता की भविष्यवाणी नहीं कर सकते। हम भविष्य की क्षमता की भविष्यवाणी नहीं कर सकते।


वयस्क फ़ुटबॉल में उपलब्धि कई अलग-अलग क्षमताओं के विकास पर निर्भर करती है: बेशक, खिलाड़ियों को खुद को और गेंद को कई तरह से नियंत्रित करने और स्थानांतरित करने में सक्षम होना चाहिए। यद्यपि ये तकनीकी कौशल प्राथमिक विद्यालय की उम्र में बहुत स्पष्ट हो सकते हैं, प्राथमिक विद्यालय के खेल के मैदान में सर्वश्रेष्ठ बच्चे के लिए किशोरावस्था में आगे बढ़ना बिल्कुल संभव है। फ़ुटबॉल खिलाड़ियों को भी एक वयस्क के रूप में प्रदर्शन करने में शारीरिक रूप से सक्षम होने पर भरोसा करने की आवश्यकता होती है, और इसका मतलब है कि उन्हें अपनी तुलनात्मक गति, ताकत और समन्वय को बनाए रखते हुए बड़े पैमाने पर शारीरिक परिवर्तन के किशोरावस्था के माध्यम से प्राप्त करने की आवश्यकता है। उन्हें स्वस्थ जीवन जीने के लिए ड्राइव, आत्म-दिमाग और प्रेरणा की भी आवश्यकता है, अभ्यास करते रहें और एक अधिक रोमांचक किशोर पार्टी जीवन शैली की तरह लगने वाले प्रलोभनों में न दें। इसके अलावा - उच्चतम स्तरों पर प्रदर्शन करने के लिए - उन्हें दबाव में भी कामयाब होने, नॉकबैक लेने और शायद थोड़े से भाग्य पर भी भरोसा करने की आवश्यकता होती है।कम उम्र में हम एक रोमांचक तकनीकी फुटबॉलर देख सकते हैं, लेकिन हम यह कैसे कह सकते हैं कि वे एक वयस्क के रूप में कैसे होंगे?


नीचे दिया गया ग्राफ एक अनुभवी एफए कोच द्वारा तैयार किया गया था और यह बताता है कि वह पिछले 10 वर्षों से जिस टीम में है, उसमें बच्चों की सापेक्ष फुटबॉल क्षमता को कैसे देखता है। जैसा कि आप देख सकते हैं - एक दूसरे के सापेक्ष - समय के साथ बच्चों के सीखने, विकास और प्रदर्शन में भारी परिवर्तन होते हैं। अगर हम नौ या 12 साल की उम्र में एक अकादमी के लिए एक बच्चे को चुनते हैं तो हम बॉब को चुनते हैं, लेकिन अगर हम उनके बारे में अधिक जानने तक इंतजार करते हैं तो हम सोच सकते हैं कि दिसंबर या ऐली बेहतर विकल्प थे। (हम उनके बारे में और क्या जान सकते हैं यदि हम उन्हें चुनने से पहले 18 वर्ष की आयु तक प्रतीक्षा करें कि किसे चुनना है?)

यदि हम भविष्यवाणी कर सकते हैं कि बच्चे फुटबॉल में क्या हासिल करने में सक्षम होंगे, तो अकादमियों के पास आंकड़े (उपरोक्त) की तुलना में अधिक प्रभावी पहचान और चयन प्रक्रिया होगी।नौ साल के शानदार फुटबॉलर के बारे में हम इतना ही कह सकते हैं कि वे नौ साल के शानदार फुटबॉलर हैं.

युवावस्था में भी, यह जानना बहुत मुश्किल है कि वयस्क खिलाड़ी कैसा दिखेगा। आँकड़ों (उपरोक्त) में वृद्धावस्था में भारी दुर्घटना दर हमें बताती है कि देर से किशोर और 20 के दशक की शुरुआत बहुत बड़े बदलाव का समय है। गैरेथ बेल 20 साल की उम्र के किसी ऐसे व्यक्ति का एक अच्छा उदाहरण है जो लगभग थास्पर्स से एक सापेक्षिक पैसे के लिए बेचा गयाजब अचानक उन्होंने चैंपियंस लीग फ़ुटबॉल के शीर्ष स्तर पर उल्कापिंड का बढ़ना शुरू कर दिया।


यहां का ग्राफिक एक और उदाहरण प्रदान करता है: जेमी वर्डी।

अंत में, मुझे ऐसा लगता है कि अंग्रेजी अकादमियां अपने द्वारा चुने गए बच्चों के विकास में सफल नहीं हैं। निश्चित रूप सेउन्हें चुनने के लिए विशाल प्रतिभा पूल, और अकादमी प्रणाली में खर्च किए जाने वाले बड़े पैमाने पर समय, प्रयास, संसाधन और धन को देखते हुए, शीर्ष अंग्रेजी खिलाड़ियों की सीमित आपूर्ति जो क्लब सामूहिक रूप से उत्पादन कर रहे हैं, इस बात का सबूत है कि सिस्टम काम नहीं करता है। 

यह अंश क्रिस ग्रीन की पुस्तक 'एवरी बॉयज़ ड्रीम' से लिया गया है, जो अकादमियों की जाँच करता है और वे युवाओं के लिए क्या पेशकश करते हैं। यहाँ जस्ट फ़ुटबॉल में क्रिस ग्रीन के साथ एक उत्कृष्ट साक्षात्कार है:भाग 1,भाग 2तथाभाग 3.

मैंने शुरू में इस ब्लॉग को फुटबॉल मंत्रालय के बच्चों के माता-पिता के लिए एक संसाधन के रूप में लिखना शुरू किया था, जिन्हें पेशेवर क्लबों में विकास केंद्रों या अकादमियों में आने और प्रशिक्षित करने के लिए कहा गया था। मुझे लगता है कि आँकड़ों से घर ले जाने का संदेश यह है कि - सभी संभावना में - वही प्रणाली जो आपके बच्चे (और आप) का स्वागत करती है, जब वे एक युवा, असामयिक, निर्जन, निडर, पूर्व-विकास-उछाल वाले लड़के हैं, वही प्रणाली है जो उनका (और आपका) दिल तोड़ देगा जब उन्हें बताया जाएगा कि उनकी अब आवश्यकता नहीं है। मुझे लगता है कि इसे पहले से जानना और इसके लिए तैयार रहना सबसे अच्छा है।


अब तक मुझे पता है कि किसी भी माता-पिता ने एक पेशेवर क्लब से उनके एक केंद्र में आने और शामिल होने के प्रस्ताव को अस्वीकार कर दिया है। वे वास्तव में कैसे हो सकते हैं? मैं भी नहीं होता। लेकिन यह समझने में व्यापक रूप से मदद करता है कि माता-पिता के रूप में आप जो बड़ी प्रतिबद्धता करेंगे,टैक्सी सेवा , आदि, आपकी वफादारी, और आपके पारिवारिक जीवन और पारिवारिक समय पर जो महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, वह तब ज्यादा मायने नहीं रखता जब आपके बच्चे की जगह कोई बड़ा, मजबूत, होशियार या तेज हो। आनंद उठाओ इसका जबतक उठा सकते हो!

आपके जीवन में प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के लिए सही उपहार

फुटबॉल मंत्रालय के निदेशक मार्क कार्टर की ओर से... प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए एक शानदार किताब

प्राथमिक पीई का एक वर्ष: सितंबर से जुलाई तक संपूर्ण बाल विकास का समर्थन करने के लिए 110 खेल

"यह पुस्तक प्रत्येक प्राथमिक विद्यालय के लिए जरूरी है। पीई के लिए मार्क का जुनून, अनुभव के आधार पर चमकता है और वह एक वैकल्पिक दृष्टिकोण प्रदान करता है जो प्रत्येक शिक्षार्थी के समग्र विकास के साथ-साथ शारीरिक कौशल विकसित करने पर केंद्रित है। प्रत्येक गतिविधि है सावधानीपूर्वक नियोजित, आजमाया और परखा, आकर्षक और उद्देश्यपूर्ण।"

- सारा वाटकिंस, लेखक और शिक्षक

अकादमियों के लिए चयन

हम एक शीर्ष प्रीमियर लीग अकादमी से हाल ही में MoF में आए थे। उसने वही किया जो स्काउट आमतौर पर करते हैं, और किनारे पर बैठकर देखता रहा। मुझे आश्चर्य है, उसने क्या खोजा और क्या देखा? उन्होंने उस बच्चे के बारे में कोई सवाल नहीं पूछा जिसे वे देखने के लिए वहां थे, उन्होंने थोड़ा सा देखा और फिर फोन पर किसी और चीज के बारे में बात कर रहे थे। आप कह सकते हैं कि वे जानते हैं कि वे क्या ढूंढ रहे हैं और उस पर नजर रखते हैं और तुरंत बता सकते हैं - लेकिन फिर अकादमियों में भर्ती किए गए बच्चों की इतनी कम प्रतिधारण दर क्यों है?


मुझे आश्चर्य है कि क्या हम इस बारे में पर्याप्त जानते हैं कि युवा फुटबॉलरों के भविष्य की भविष्यवाणी करने के लिए सबसे अच्छा सुराग क्या है, और क्या हम जो जानते हैं उसका सर्वोत्तम उपयोग करते हैं। एक उदाहरण प्रदान करने के लिए, आइए एक और केवल मैट ले टिसियर पर विचार करें। (मैं 90 के दशक के मध्य में साउथेम्प्टन में रहने के लिए काफी भाग्यशाली था और इस किंवदंती का टीम और शहर पर जो प्रभाव पड़ा, वह मन-उड़ाने वाला था)।


यहां कुछ चीजों की एक सूची दी गई है जो ले टिसियर ने एक युवा फुटबॉलर के रूप में अपने पालन-पोषण में महत्वपूर्ण होने का उल्लेख किया है:

  1. उनके लिए फ़ुटबॉल जीतना नहीं था, पिच पर चीज़ें बनाना उतना ही महत्वपूर्ण था
  2. बहुत सारे खेलों की कोशिश करना और कई खेलों में अच्छे कौशल विकसित करना
  3. मिश्रित आयु के वातावरण, विशेष रूप से बड़े बच्चों के साथ खेलना
  4. अपने दम पर गेंद से खेलना
  5. कल्पनाशील, वयस्क-मुक्त खेल
  6. सहायक माता-पिता
  7. दिलचस्प बात यह है कि उन्होंने 16 साल की उम्र तक कोच का जिक्र नहीं किया

इसी तरह का एक और उदाहरण एक अन्य किंवदंती डेनिस बर्गकैंप से उनकी पुस्तक में मिलता हैस्थिरता और गति . बर्गकैंप ले टिसियर सूची में नंबर 1-6 का भी वर्णन करता है जब वह अपनी खुद की परवरिश के बारे में बात करता है। सूची में नंबर 4 का वर्णन करते समय वह विशेष रूप से वाक्पटु है, एक गेंद के साथ अपने दम पर खेलना:


"मैं इस दीवार के खिलाफ एक गेंद को लात मारते हुए लगभग 8 साल की उम्र में आपको चित्रित करने की कोशिश कर रहा हूं। आप क्या सोच रहे होंगे?

डेनिस: यह सोच नहीं है, यह हैकरते हुए . और करने में, मुझे अपना रास्ता मिल जाता है। मैंने इमारत के प्रवेश द्वार के चारों ओर ईंटवर्क का इस्तेमाल किया। आप ऊर्ध्वाधर ईंटों की उस रेखा को क्रॉसबार की तरह देखते हैं? ज्यादातर समय मैं अपने आप में था, बस दीवार के खिलाफ गेंद को लात मार रहा था, देख रहा था कि यह कैसे उछलता है, कैसे वापस आता है, बस इसे नियंत्रित करता हूं। मुझे वह बहुत दिलचस्प लगा! इसे अलग-अलग तरीकों से आजमाना, पहले एक पैर, फिर दूसरा पैर, नई चीजों की तलाश में, पैर के अंदर, पैर के बाहर, लेस... एक तरह की लय हासिल करना, उसे तेज करना, धीमा करना। कभी-कभी मैं एक निश्चित ईंट, या क्रॉसबार पर निशाना लगाता। बाएं पैर, दाहिना पैर, गेंद को स्पिन करना। बार - बार। यह सिर्फ मजेदार था। मैं इसका आनंद ले रहा था। इसने मुझे दिलचस्पी दी। शायद दूसरे लोग परेशान न करें। शायद उन्हें यह दिलचस्प न लगे। लेकिन मैं मोहित था। बहुत बाद में, आप एक खेल में पास दे सकते हैं, और आप शायद पीछे मुड़कर देख सकते हैं और देख सकते हैं "ओह, एक मिनट रुको, मुझे पता है कि वह स्पर्श कहाँ से आता है।" लेकिन एक बच्चे के रूप में आप एक दीवार के खिलाफ गेंद को लात मार रहे हैं। आप पास के बारे में नहीं सोच रहे हैं। आप बस इसके यांत्रिकी का आनंद ले रहे हैं, इसे करने का आनंद।"

- स्थिरता और गति, डेनिस बर्गकैम्प


दिलचस्प बात यह भी है कि मैट ले टिस और डेनिस बर्गकैंप दोनों ही चार भाइयों में सबसे छोटे हैं...


जन्म क्रम: अकादमी चयन और प्रतिभा विकास में एक बड़ा प्रभाव?

फुटबॉल मंत्रालय स्थानीय बच्चों के लिए एक छोटा सा कार्यक्रम है। हमारे पास 152 स्थानों का रजिस्टर है और ये पहले आओ-पहले पाओ के आधार पर भरे जाते हैं। हम पूर्ण शुरुआती सहित सभी क्षमताओं के बच्चों का स्वागत करते हैं। हम क्षेत्र से सर्वश्रेष्ठ खिलाड़ियों की तलाश नहीं करते हैं, या अन्य कार्यक्रमों से स्काउट नहीं करते हैं। फिर भी पिछले कुछ वर्षों में हमने चार बच्चों को एक पेशेवर क्लब अकादमी के लिए हस्ताक्षर करने के लिए कार्यक्रम के माध्यम से शुरुआती (या शुरुआती के पास) से आया है।

इन चारों बच्चों की तुलना में ये कई मायनों में अलग हैं। वे अलग-अलग आकार और आकार के होते हैं, उनकी अलग-अलग क्षमताएँ होती हैं, वे व्यक्तित्व में भिन्न होते हैं। निश्चित रूप से वे विभिन्न प्रकार के फुटबॉलर हैं। लेकिन उन सभी में एक बात समान है: उन सभी के बड़े भाई-बहन हैं (और चार में से तीन के मामले में उनके और उनके सबसे बड़े भाई-बहन के बीच उम्र का अंतर पांच साल से अधिक है)।


मुझे लगता है कि जब फुटबॉल प्रतिभा विकसित करने और अकादमी स्काउट्स का ध्यान आकर्षित करने की बात आती है तो जन्म आदेश (या 'बड़े भाई बहन') महत्वपूर्ण है। यहां चार कारण बताए गए हैं:


1. गति और शीघ्रता

जैसा कि डेनियल कोयल ने रिकॉर्ड किया हैटैलेंट कोड, यहां 10 सबसे हाल के 100 मीटर विश्व-रिकॉर्ड धारक (सबसे हाल के पहले) हैं, साथ में उनका जन्म क्रम कोष्ठक में है।


1. उसैन बोल्ट (तीन बच्चों की दूसरी संतान)
2. सफा पॉवेल (छह में से छठा)
3. जस्टिन गैटलिन (चार में से चौथा)
4. मौरिस ग्रीन (चार में से चौथा)
5. डोनोवन बेली (तीन में से तीसरा)
6. लेरॉय ब्यूरेल (पांच में से चौथा)
7. कार्ल लुईस (चार में से तीसरा)
8. लेरॉय बरेल (पांच में से चौथा)
9. कार्ल लुईस (चार में से तीसरा)
10. केल्विन स्मिथ (आठ में से छठा)


कोयल कहते हैं, "नमूना आकार छोटा है, पैटर्न स्पष्ट है। सूची के आठ पुरुषों में से (ब्यूरेल और लुईस दो बार दिखाई देते हैं), उनमें से कोई भी पहले पैदा नहीं हुआ था, और केवल एक का जन्म उसके परिवार के जन्म क्रम के पहले भाग में हुआ था"। एनएफएल रनिंग बैक के इसी तरह के अध्ययनों से बड़े परिवारों के बाद के जन्म क्रम वाले एथलीटों के अति-प्रतिनिधित्व के लिए एक समान प्रवृत्ति का पता चला है।

इस प्रवृत्ति का कारण कोयल बताते हैं कि छोटे भाई-बहन बड़े होते हैं और अपने बड़े भाइयों और बहनों के साथ रहते हैं। वे अपना बचपन शुरू से ही बिताते हैं, बस बनाए रखने के लिए एक अतिरिक्त प्रयास करना पड़ता है, और वे इस वजह से मजबूत और बेहतर मस्तिष्क-मांसपेशियों के रास्ते विकसित करते हैं।


[नोट: 100 मीटर एथलीटों और जन्म क्रम पर कोयल के काम के आलोचक रहे हैं, एक कह रहा है "सूची में कम से कम एक पुरुष अपने भाई-बहनों के साथ बड़ा नहीं हुआ और दूसरे का जन्म क्रम बस गलत है", देखें:एक्सेलसियर ग्रुप]


2. लचीलापन / जीत को परिभाषित करें

मेरा मानना ​​​​है कि एक निश्चित स्वतंत्रता और लचीलापन है जो अक्सर छोटे भाई-बहन होने से बढ़ता है। उन महत्वपूर्ण पहले कुछ महीनों और वर्षों में, माता-पिता के पास बाद के भाई-बहनों पर खर्च करने के लिए उतना समय (या ऊर्जा!) इसका परिणाम यह होता है कि छोटे भाई-बहन अक्सर अधिक स्वतंत्र होते हैं और बेहतर तरीके से सीखते हैं कि असफलता, बाधाओं और चुनौतियों का सामना अपने दम पर कैसे किया जाए (बजाय माता-पिता की मदद या प्रोत्साहन पर निर्भर रहने के)।

मुझे आश्चर्य है कि क्या ऐसे समय होते हैं - विशेष रूप से पारिवारिक जीवन में - जब छोटे भाई-बहन अपने बड़े भाइयों या बहनों के साथ खेल में जीत नहीं पाते हैं, लेकिन हार मानने के बजाय वे फिर से परिभाषित करते हैं कि सफलता कैसी दिखती है। उदाहरण के लिए, यदि टेनिस में बड़े भाई के खिलाफ खेलते हैं, तो छोटा हमेशा हारेगा। लेकिन वे अभी भी खेलते रहेंगे, और इस ज्ञान में कि स्कोरबोर्ड पर जीत उनसे परे है (अभी के लिए), वे इसके बजाय जीतने के अपने तरीके का आविष्कार करते हैं।

उदाहरण के लिए सेरेना और वीनस विलियम्स के बारे में सोचें, उदाहरण के लिए: कई बार ऐसा हुआ होगा जब सेरेना बड़ी बहन वीनस को खेलों में हरा नहीं सकती थी, लेकिन खेलने, कोशिश करने और सीखने के अनुभव ने उसे कौशल (लचीलापन; प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता) दिया होगा। परिणाम नहीं आदि) जो उसके दीर्घकालिक विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण थे।

मुझे एमओएफ का एक बच्चा याद आता है जो हमारे कौशल विकास सत्रों में ठीक ऐसा ही करते हुए एक अकादमी में गया था: वह सत्र में गेंद को अपने सिर पर और एक प्रतिद्वंद्वी के सिर पर भी फेंकने के विचार के साथ आया था। उन्होंने इसे पूरी तरह से क्रियान्वित करने से पहले, सत्र में कई बार ऐसा करने की कोशिश की। उन्होंने हवा के एक मुक्के के साथ जश्न मनाया जैसे कि उन्होंने एक महान गोल किया हो। उसके लिए, उसने सफलता को फिर से परिभाषित किया था, और अपने खेल का आविष्कार किया था।


जब मैं चार MoF अकादमी के बच्चों पर विचार करता हूं, तो वे सभी आसानी से ध्यान केंद्रित करते हैं और पाते हैंप्रवाह राज्य फुटबॉल खेलों में। वे सभी बच्चे हैं जो एक विरोधी गतिविधि में खुद को विसर्जित कर सकते हैं, और स्कोर या स्थिति की परवाह किए बिना - उनकी टीम में कौन है, चाहे उन्हें लगता है कि यह उचित है आदि - वे कभी शिकायत नहीं करते हैं या विचलित नहीं होते हैं, वे केवल अगली चुनौती का आनंद लेते हैं, अगला मुकाबला , अगला ड्रिबल। वे खेल में मौजूद हैं, चाहे कुछ भी हो। अंगूठे के लिए माँ या पिताजी की कोई तलाश नहीं है, यह हैउनकाखेल, औरवे इसे अपना बनाओ। मुझे आश्चर्य है: क्या यह क्षमता अन्य सभी से स्वतंत्र होने और पूरी तरह से एक पिच, एक गेंद और एक स्थान पर ध्यान केंद्रित करने की है - क्या यह इतनी आसानी से विकसित होती अगर वे पहले पैदा हुए होते?

3. से सीखनाबड़े बच्चे, और अनुकरण करने के लिए रोल मॉडल

विशेषज्ञ कोच शानदार हैं, और फुटबॉल में बच्चों के विकास में वास्तविक बदलाव ला सकते हैं। लेकिन यकीनन इससे भी बेहतर शिक्षक दूसरे बच्चे हैं जो इससे थोड़ा ही आगे हैं। सहकर्मी सीखना बहुत प्रभावी है। उदाहरण के लिए बच्चों को स्केटपार्क में खेलते हुए देखना बहुत स्पष्ट है। स्केटपार्क बच्चे-से-बच्चे के शिक्षण के लिए और वयस्कों या माता-पिता के बिना मिश्रित आयु और क्षमता समूहों के लिए एक साथ काम करने के लिए महान स्थान हैं। इन वातावरणों में होने वाली शिक्षा एक बड़े परिवार से मिलती-जुलती है, जहां छोटे भाई-बहन बड़े लोगों की नकल करके सीखते हैं, बड़े लोगों के साथ टीमों में होते हैं, बड़े लोगों के खिलाफ प्रतिस्पर्धा करते हैं, या सवाल पूछते हैं या बड़े लोगों को बताया जाता है कि उन्हें क्या करना है। .

बड़े भाई-बहन नकल करने और उनका अनुसरण करने के लिए रोल मॉडल प्रदान करते हैं। छोटे बच्चे उनके जैसा बनना चाहते हैं, और जो कर सकते हैं वह करना चाहते हैं। महत्वपूर्ण रूप से, एक बड़े भाई का होना - विशेष रूप से बड़े भाई वाले लड़कों के लिए - छोटे भाई-बहन को एक दृष्टि देता है कि कुछ वर्षों में जीवन कैसा होगा। वे भविष्य में खुद को देख सकते हैं। मुझे लगता है कि यह उन्हें भविष्य के लिए तैयार करने में मदद करता है, कल्पना करें कि वे क्या करने में सक्षम होंगे, किसी के होने के लिए प्रेरित होंगे, वे जो चाहते हैं उसका एक विजन है, और आगे की चुनौतियों के लिए तैयार रहें।

फोटो: रोनाल्डिन्हो अपने बड़े भाई को देख रहे हैं

4. अधिक अनुभव वाले माता-पिता

MoF में हमारे पास कुछ अद्भुत माता-पिता हैं। और कभी-कभी हमारे माता-पिता भी होते हैं जो - मेरी राय में - इसे बहुत गंभीरता से लेते हैं: अपने बच्चे के लिए हर गेंद को लात मारो, अपने बच्चे के साथ हर खेल जीतो और हारो, किनारे से निर्देश दें, और जब उनका बच्चा संघर्ष करता है या निराश हो जाता है सीखने की गति कम होने लगती है। हो सकता है कि इस तरह का पालन-पोषण लंबे समय तक, सुखद बच्चे के सीखने के लिए अनुकूल न हो। यह बच्चों को खेल से दूर रखने, उन्हें भाग लेने के लिए अनिच्छुक बनाने और उन बच्चों के विकास में परिणत होने की अधिक संभावना है जो खेलों में अपने निर्णय नहीं ले सकते हैं और माता-पिता पर भरोसा करते हैं कि उन्हें क्या करना है। मेरे अनुभव में, बाद के भाई-बहन की तुलना में पहले बच्चे के लिए इस तरह का पालन-पोषण बहुत अधिक सामान्य है। (निश्चित रूप से अपने बच्चों की परवरिश के अपने अनुभव में, मुझे लगता है कि मैं समय के साथ बेहतर हो रहा हूं। यह वास्तव में समझ में आता है, हम आमतौर पर उन चीजों में सुधार करते हैं जो हम करने की कोशिश करते हैं, और ऐसा कोई कारण नहीं है कि पालन-पोषण अलग होना चाहिए)।


अब अकादमियों में चार MoF बच्चों के केस-स्टडी में, माता-पिता सभी बहुत अनुभवी माता-पिता थे (जैसा कि वे अपने बड़े बच्चों के साथ 'वहां थे, ऐसा किया')। मुझे लगता है कि इसका उनके बाद के भाई-बहनों के विकास पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ा, क्योंकि वे किनारे पर अधिक आराम से थे; उन्होंने माना कि फुटबॉल उनके बच्चे के खेलने का अवसर था न कि उनके (माता-पिता) को निर्देश देने का अवसर; वे खेल और लीग जीतने की जल्दी में नहीं थे; और उन्हें शायद इस बात का बेहतर अंदाजा था कि एक अच्छा फुटबॉल विकास कार्यक्रम कैसा दिखता है। पहले बच्चे पालने के माध्यम से होने के बाद, उन्हें एक अच्छी समझ होनी चाहिए कि सीखना एक सीधी रेखा में नहीं होता है, और इसलिए अपने बच्चे के उतार-चढ़ाव के बारे में कम निराशा और सही प्रकार के प्रोत्साहन और समर्थन के बारे में अधिक।


अंग्रेजी अकादमियां किस प्रकार अधिक और बेहतर खिलाड़ी विकसित करने में मदद कर सकती हैं?

यह ब्लॉग कुछ बिंदुओं के साथ समाप्त होता है, जो मुझे विश्वास है कि फुटबॉल अकादमियों को बच्चों के बढ़ने और सीखने के लिए बेहतर स्थान बना देगा, और वरिष्ठ फुटबॉल को अधिक और बेहतर फुटबॉलर भी प्रदान करेगा।


1. लक्ष्य बदलें

“मिलान एक ऐसा क्लब है जो न केवल फुटबॉल के तकनीकी पहलुओं पर ध्यान देता है; हम वास्तव में युवा क्षेत्र में बच्चों की शिक्षा और विकास की परवाह करते हैं। क्लब का सिद्धांत यह है कि यदि आप एक सभ्य व्यक्ति नहीं बनते तो आप एक अच्छे खिलाड़ी नहीं बन सकते।"

- फैबियो ग्रासी, मनोवैज्ञानिक समन्वयक,एसी मिलानयुवा क्षेत्र

पहली टीम के लिए खिलाड़ियों को तैयार करने के लक्ष्य के बजाय, मुझे लगता है कि अकादमियां बहुत बेहतर प्रदर्शन करेंगी यदि वे इसके बजाय अपने द्वारा चुने गए प्रत्येक बच्चे के लिए पूर्ण सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करना चाहते हैं। अकादमियां केवल एक फुटबॉल मार्ग नहीं हैं, वे हजारों बच्चों के लिए एक मार्ग हैं जो पेशेवर फुटबॉल नहीं खेलते हैं। इस मार्ग के परिणाम केवल फुटबॉल की तुलना में बहुत आगे जाते हैं, और मार्ग के अन्य निकास बिंदुओं पर भी विचार करने की आवश्यकता है: बच्चे अन्य खेल खेल सकते हैं, वे विश्वविद्यालय जा सकते हैं या आगे की पढ़ाई कर सकते हैं, वे शुरू कर सकते हैं अपना खुद का व्यवसाय, वे महत्वपूर्ण गैर-खेल भूमिकाओं में फ़ुटबॉल में काम कर सकते हैं।


'पहली टीम के लिए खिलाड़ियों का निर्माण 'परिणाम है। 'प्रत्येक बच्चे के लिए सर्वश्रेष्ठ करना ' एक प्रक्रिया है। प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करके न कि परिणाम पर, अकादमियों को केवल फुटबॉल विकास से परे, प्रत्येक बच्चे की समग्र आवश्यकताओं पर अधिक ध्यान से विचार करने की आवश्यकता होगी। बच्चे उत्पाद नहीं हैं, वे नाजुक, बढ़ते, प्रभावशाली व्यक्ति हैं। जब वे फिट न हों तो उन्हें त्यागना नहीं चाहिए। एक अकादमी जो बच्चों और उनके परिवारों के साथ एक महान स्कूल की तरह व्यवहार करती है, वह विविध, आत्मविश्वासी, कुशल लोगों और वफादार समर्थकों का निर्माण करेगी। वे वहां होने के लिए प्रतिस्पर्धा भी पैदा करेंगे। सही वातावरण दिए जाने पर बच्चे प्रतिभाशाली वयस्कों के रूप में विकसित हो सकते हैं, और अकादमियों को विविधता, रचनात्मकता और भिन्नता को अपनाने की आवश्यकता है।


बेशक, इसका एक परिणाम यह होगा कि वे पहली टीम के लिए अधिक खिलाड़ी तैयार करते हैं।

[प्रश्न: हम एक शिक्षा कार्यक्रम की सफलता का मूल्यांकन और मूल्यांकन कैसे करेंगे, जिसका उद्देश्य 'बेहतर लोगों का निर्माण' करना है, खासकर अगर उनमें से कुछ लोग केवल एक या दो साल के लिए ही रहते हैं?]


2. बाद में चुनें

पृष्ठ के शीर्ष पर मैंने एक स्कूल का वर्णन किया है जो 11 साल की उम्र में बच्चों का चयन करना शुरू कर देता है ताकि 18 साल के सर्वश्रेष्ठ बच्चों के साथ समाप्त हो सके। हालांकि, अगर 11 से 18 तक प्रतिधारण दर बहुत कम है, तो 11 साल की उम्र से शुरू करने में क्या तर्क है?

व्यक्तिगत रूप से, मुझे लगता है कि 14 तक इंतजार करना और भी फायदेमंद होगा। हमने पहले ही वर्णन किया है कि किशोरावस्था में परिवर्तन की एक बड़ी अवधि क्या है (बॉब और दिसंबर के साथ ऊपर दिए गए ग्राफ को याद रखें), और 14 साल की उम्र तक प्रतीक्षा करने से अकादमियों को बहुत कुछ मिलेगा बेहतर विचार है कि किसे चुनना है। इसका मतलब यह भी होगा कि उन्हें प्रतिभा के व्यापक पूल के साथ काम करना होगा - अगला बिंदु देखें...


3. अधिक और व्यापक

यदि हम सुनिश्चित नहीं हैं कि कौन-से बच्चे सर्वश्रेष्ठ वयस्क फ़ुटबॉल खिलाड़ी बनेंगे, तो यह समझ में आता है कि पिरामिड के आधार को व्यापक बनाने के लिए अधिक से अधिक बच्चों को सीखने के महान वातावरण में शामिल किया जाए। पूर्व-अकादमी सत्र खुले होने चाहिएसबस्थानीय क्षेत्र के बच्चों, और अकादमियों को स्थानीय स्कूलों और 5-14 आयु वर्ग के कार्यक्रमों के लिए शानदार प्रशिक्षक प्रदान करने के लिए और अधिक प्रयास करना चाहिए।


शोध से पता चलता है कि बच्चों को सर्वश्रेष्ठ बनने के लिए केवल फुटबॉल की तुलना में व्यापक विकासात्मक अनुभव की आवश्यकता होती है (फुटबॉल में और आम तौर पर जीवन में)। कम उम्र में केवल फुटबॉल में विशेषज्ञता की जरूरत नहीं है। एक व्यापक खेल खेलने का अनुभव खेल समझ, आंदोलन कौशल और रुचि बनाए रखने के विकास के मामले में फायदेमंद हो सकता है।


फुटबॉल अकादमियों को एक साथ पढ़ाने के लिए खेल के अन्य स्थानीय प्रदाताओं के साथ जुड़ते हुए देखना बहुत अच्छा होगा। कई अलग-अलग खेलों को सीखने और आनंद लेने वाले कम उम्र के बच्चे तब यह चुनने में सक्षम हो सकते हैं कि किशोरावस्था में बाद में एक विकल्प बनने के बाद कौन सा विशेषज्ञ बनना है। उदाहरण के लिए एफसी बार्सिलोना न केवल एक फुटबॉल क्लब है, बल्कि एक हैंडबॉल क्लब, एक रोलर हॉकी क्लब, एक फुटसल क्लब और एक बास्केटबॉल क्लब भी है।


मैंने हाल ही में एक प्रीमियर लीग अकादमी में मैनेजर से बात की और उन्होंने कहा कि उनका एक सपना था कि क्लब की सीनियर टीम में केवल आसपास के काउंटी के खिलाड़ी शामिल होंगे। मैं वास्तव में सोचता हूं कि यह संभव है, लेकिन इसके लिए यह आवश्यक है कि अकादमी स्थानीय क्षेत्र के हजारों बच्चों के साथ मिलकर और प्रभावी ढंग से काम करे। उन्हें विभिन्न प्रकार के खेलों में विशेषज्ञ कार्यक्रम और कोचिंग प्रदान करने की आवश्यकता होगी। यह वर्तमान सामुदायिक कार्यक्रम के बिल्कुल विपरीत है जो वहां मौजूद है, जो शुरुआती स्तर 1 कोचों को खराब-संगठित समूहों को भेजता है। प्रबंधक के सपने को प्राप्त करने के लिए, अकादमी को अनिवार्य रूप से यह बदलना होगा कि वे क्या वितरित करते हैं, कौन इसे वितरित करता है, वे इसे किसको वितरित करते हैं, और वे इसे कैसे वितरित करते हैं। लेकिन यह संभव है, बिल्कुल।


4. इसे स्थानीय रखें

व्यापक यात्रा की आवश्यकता के लिए इन कम उम्र में फुटबॉल के विकास की कोई आवश्यकता नहीं है। यात्रा का समय सीखने और खेलने के समय में कटौती करता है, और बच्चों और माता-पिता के लिए कम उम्र में जलने का कारण बन सकता है।

इसके बारे में यहाँ और पढ़ें:जूनियर फुटबॉल में खेलने का समय


5. मिश्रित आयु और मिश्रित क्षमता वाले वातावरण

ले टिसियर और बर्गकैंप द्वारा दिए गए उदाहरणों से निश्चित रूप से सीखने के लिए बहुत कुछ है। सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण, अपने बच्चों के लिए सीखने के माहौल की योजना बनाने और तैयार करने में, क्या हम बहु-आयु वाले वातावरण को फिर से बना सकते हैं जो छोटे भाई-बहन आनंद लेते हैं, लेकिन सभी के लिए?


शिक्षा और खेल में उम्र के हिसाब से बच्चों को समूहबद्ध करने की मौजूदा व्यवस्था का मतलब है कि कई बच्चे कभी भी सबसे छोटे नहीं होते हैं, और उन्हें उस स्थिति में रहने के फायदे कभी नहीं मिलते हैं। सभी बच्चों को सबसे छोटे होने के साथ-साथ सबसे बड़े होने के अवसरों की आवश्यकता होती है, और जब हम योजना बनाते हैं कि हमारे युवाओं के लिए सबसे अच्छा क्या है, तो हमें साथियों के शिक्षण और सीखने के उन अवसरों की अनुमति देने की आवश्यकता है।


मेरा सबसे बड़ा बच्चा मैक्स अगले हफ्ते चार साल का हो जाएगा। वह दो साल के समूहों के बच्चों की एक कक्षा में नर्सरी में अपने दूसरे वर्ष में है। पिछले साल वह कक्षा में सबसे कम उम्र के बच्चों में से एक था और बड़े बच्चों के साथ रहने, उनके साथ चलने, खेलने और बातचीत करने में सीखने से उन्हें वास्तव में फायदा हुआ। इस साल वह सबसे पुराने बच्चों में से एक हैं, जो नए बच्चों को नर्सरी दिनचर्या में बसने में मदद कर रहे हैं और दूसरों को यह दिखाने की जिम्मेदारियों का आनंद ले रहे हैं कि क्या करना है (दूसरे शब्दों में बहुत बौसी होना! ) उसे अपने से बड़े और छोटे बच्चों के साथ खेलने और सीखने का क्या ही फायदा हुआ है! माता-पिता के रूप में मैंने सबसे छोटे और फिर सबसे बड़े होने के परिणामस्वरूप उनके विकास में परिवर्तन स्पष्ट रूप से देखा है। हालांकि, दुख की बात है कि अगले साल सितंबर में यह सब खत्म हो जाएगा - और अगले 14 वर्षों की स्कूली शिक्षा के लिए वह केवल उसी वर्ष समूह के बच्चों के साथ कक्षा में रहेगा। अगले साल से जब तक वे स्कूल नहीं छोड़ते, वह और उसके सभी साथी हमेशा एक ही क्रम में एक ही उम्र की स्थिति में रहेंगे, सबसे पुराना हमेशा सबसे बड़ा और सबसे छोटा हमेशा सबसे छोटा होगा। कितना अकल्पनीय :-(


अकादमियों को पारंपरिक स्कूली शिक्षा की संरचना का पालन करने की आवश्यकता नहीं है। उन्हें अपने नियम बनाने में सक्षम होना चाहिए। ऐसे तरीके हो सकते हैं जिससे वे अपने सीखने के समूहों को बेहतर ढंग से तैयार कर सकें ताकि सभी बच्चों को अक्सर बड़े बच्चों के साथ खेलने और सीखने का मौका मिले। मेरे विचार से यह बहुत छोटी उम्र से ही महत्वपूर्ण है। मुझे यकीन नहीं है कि यह वास्तव में कैसे काम करेगा, लेकिन इसमें शायद बच्चों को समूहबद्ध करने के कई अलग-अलग तरीके शामिल होंगे (प्रत्येक बच्चा पूरे सप्ताह अलग-अलग समूहों में खेलता है और सीखता है, कभी-कभी सबसे पुराना कभी-कभी सबसे छोटा - कोच के साथ जो बच्चों के साथ काम करने के तरीकों की योजना बनाते हैं। पारिवारिक वातावरण को दोहराने के लिए)।


6. वयस्क-मुक्त खेलने का समय

आत्मविश्वास, विविधता और रचनात्मक लोगों के विकास में खेल बेहद महत्वपूर्ण है। महत्वपूर्ण ब्लॉग पोस्ट देखेंखेलें.


फुटबॉल के विकास के संदर्भ में, हमें यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि बच्चों के पास खेलने का आनंद लेने का समय हो। यह वयस्क-मुक्त खेल के माध्यम से है कि बच्चे अपने स्वयं के विचारों के साथ प्रयोग करने और कोचों द्वारा लगाए गए सीखने के एजेंडे से परे एक-दूसरे से सीखने में सबसे अधिक सक्षम महसूस करते हैं। फ़ुटबॉल अकादमियों में एक ख़तरा है कि बच्चे 'अति-प्रशिक्षित' हैं और इससे उनकी सीखने की क्षमता, अपने दम पर समस्याओं को हल करने और पिच पर अपरंपरागत करने की क्षमता पर हानिकारक प्रभाव पड़ सकता है:


यहाँ फिर से बर्गकैम्प है:

"तो अब हमारे पास चर्चा है 'तो फिर आप एक अच्छे खिलाड़ी कैसे बने?' यदि आप अभी हमारे पास मौजूद कोचों को देखें, तो वे बहुत अलग हैं। उन सभी के बैज हैं, और वे सभी बहुत सहानुभूति रखते हैं और जानते हैं कि वास्तव में फुटबॉल कैसे खेलना है और आपको कौन सा व्यायाम करना चाहिए और कितने मिनट तक करना चाहिए, और लक्ष्यों के बीच की दूरी, और शंकु कहाँ होना चाहिए जहाँ आप स्थितीय खेल खेल रहे हैं ... वे सभी ठीक-ठीक जानते हैं कि सब कुछ कैसे किया जाना चाहिए। शायद यही समस्या है। हमारे पास उस तरह का ध्यान कभी नहीं था, इसलिए हम अधिक आत्म थे -सिखाया हुआ...


हम अजाक्स यूथ में हैं, लेकिन यह गली की तरह है। और कोचों में से एक पर्यवेक्षण कर रहा है, लेकिन एक रेफरी की तरह अधिक। 'यह एक लक्ष्य है, यह एक बेईमानी है...' अभी ऐसा बिल्कुल नहीं है। आजकल कोच खेल बंद कर देता है और कहता है 'अरे दोस्तों, अगर आपके पास गेंद है तो आपको अभी कहाँ होना चाहिए?' और खिलाड़ी को सब कुछ दिखाता है। हमारे लिए यह बहुत कुछ वैसा ही था जैसा क्रूफ के समय में था। आपके लिए स्वयं को सिखाना वास्तव में काफी निःशुल्क था। अब आसपास कोई चिल्लाना या सैन्य लोग नहीं हैं, लेकिन यह फुटबॉल के अर्थ में अधिक सख्त है। हर कोई एक मुख्य कोच है, हर कोई एक प्रबंधक है, हर किसी का अपना बैज है, और सब कुछ किताब द्वारा किया जाता है। क्या यह बहुत ज्यादा है? संभवत। अब बच्चों के लिए सब कुछ हो गया है... अगर सब कुछ उनके लिए किया जाए तो वे अपना विकास कैसे कर सकते हैं?


...हमारे पास अब पहली टीम में ऐसे खिलाड़ी हैं जो यूथ के माध्यम से आए हैं और एक निश्चित शैली को खेलने और कुछ चीजें करने के आदी हैं। और जैसे ही यह थोड़ा अलग होता है यह 'ऑन नो! मुझे नहीं पता क्या करना है!' आप उन्हें बेंच की ओर देखते हुए देखें कि उन्हें क्या करना चाहिए।


...किसी तरह हमें एक अलग रास्ता खोजना होगा, इसलिए पहली टीम में आने वाले खिलाड़ी फिर से रचनात्मक होते हैं, अपने लिए सोच सकते हैं, मूल रूप से फर्क कर सकते हैं। विशेष बनो। विलक्षण हो। हम तो यही चाहते हैं। यदि आप दस अन्य खिलाड़ियों की तरह ही काम करते हैं तो आप अद्वितीय नहीं हो सकते। आपको उस विशिष्टता को अपने आप में खोजना होगा।"

- स्थिरता और गति, डेनिस बर्गकैम्प


इस पर और अधिक के लिए: केन ड्राइडन द्वारा उत्कृष्ट 'द गेम' पढ़ें - एक प्रासंगिक अंशयहां.


7. अधिक शोध

अकादमियों को खुद को सीखने की प्रयोगशाला के रूप में देखना चाहिए। हमारे समाज में उन जगहों के रूप में उनकी एक अनूठी स्थिति है जहां महान फुटबॉल कोच, फुटबॉल ज्ञान और फुटबॉल बच्चे जो वे करते हैं उसमें बेहतर होने के लिए एकत्र होते हैं। फुटबॉल राष्ट्रीय खेल है, और बाल खेल विकास में विशेषज्ञता विकसित करने के मामले में इसका नेतृत्व करना चाहिए। मुझे यकीन नहीं है कि यह अब होता है, और मुझे आश्चर्य है कि अकादमियों के अपने काम में बेहतर होने के मामले में कितनी कम सीख हो रही है। उदाहरण के लिए कितने लोग वास्तव में चीजों को अलग तरीके से करने की कोशिश कर रहे हैं?


यह कुछ जगहों पर हो रहा है: उदाहरण के लिए, मैंने कुछ साल पहले वॉटफोर्ड अकादमी में मार्क वारबर्टन से उस स्कूल के बारे में बात की थी, जिसमें उन्होंने वॉटफोर्ड अकादमी के लड़कों को रखने के लिए हरेफील्ड अकादमी में स्थापित करने में मदद की थी। यह था - उस समय - एक दिलचस्प नया दृष्टिकोण। यह आकर्षक था कि जब मैंने पूछा कि सफलता का मुख्य कारक क्या है, तो मार्क ने फुटबॉल कोचों की गुणवत्ता, सुविधाओं या सही बच्चों के चयन का उल्लेख नहीं किया, बल्कि उन्होंने कहा कि यह समग्र शिक्षा की गुणवत्ता (यानी गुणवत्ता) में है। शैक्षणिक कक्षाओं में शिक्षण और स्कूली शिक्षा की गुणवत्ता) जो लड़कों को प्राप्त हुई। तब से कुछ अन्य क्लबों ने एक ही स्कूल में फुटबॉल के बच्चों को एक साथ रखने के लिए एक समान दृष्टिकोण की कोशिश की है, ज्यादातर संपर्क घंटे की संख्या बढ़ाने के लिए कि फुटबॉल कोचों को बच्चों के साथ काम करना है। यह जानना दिलचस्प होगा कि इन अकादमियों ने ऐसा करने से क्या सीखा है।


विशेष रूप से, इस बारे में अधिक शोध करना बहुत अच्छा होगा कि क्यों छोटे भाई-बहन अकादमी चयन में बेहतर प्रदर्शन करते हैं और पेशेवर फ़ुटबॉल में इसे बनाने की अधिक संभावना है। उदाहरण के लिए, कितनी अकादमियों को यह भी पता है कि उनके द्वारा चुने गए बच्चों में जन्म क्रम पूर्वाग्रह है या नहीं?


जब जन्म क्रम की बात आती है, तो मुझे लगता है कि यह शायद इससे कहीं अधिक जटिल है कि वे अधिक तेज़ी से बढ़ते और विकसित होते हैं क्योंकि उन्हें बड़े भाई-बहनों के साथ शारीरिक रूप से रहने की आवश्यकता होती है। मुझे यकीन है कि इसका एक प्रभाव है, लेकिन मुझे आश्चर्य है कि क्या माता-पिता के बदलते दृष्टिकोण और अनुभव एक बड़ी भूमिका निभाते हैं (जैसा कि ऊपर वर्णित है) - और यदि ऐसा है, तो निश्चित रूप से नए माता-पिता के साथ साझा करने के लिए कुछ बहुत उपयोगी सीख है।

 

अनिवार्य रूप से, इन परिवर्तनों का उद्देश्य प्रीमियर लीग क्लबों की जरूरतों के बजाय बच्चों की जरूरतों पर ध्यान केंद्रित करना है। मुझे लगता है कि कहीं न कहीं बच्चों की जरूरतों को भुला दिया गया है। वास्तव में मैं यह भी सोचता हूं कि अगर हम बच्चों की जरूरतों पर ध्यान दें - खेल की आवश्यकता, खेल सीखने में विविधता की आवश्यकता, अपने दम पर गेंद के साथ समय की आवश्यकता - तो इससे फुटबॉल को भी लाभ होगा और विकास महान अंग्रेजी फुटबॉलर।


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मार्क कार्टर द्वारा, नवंबर 2015

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